煤炭开采与清洁利用技术课程思政建设与实践

文章结合人才培养要求和专业特色,确立煤炭开采与清洁利用技术课程思政核心是“技术赋能匠心,守护环境初心”,培养学生学习技能的积极性、增强学生对专业的认同感和培养学生保护环境的意识。并以“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面建立课程思政目标,将道德修养和行为举止、环保理念、社会主义核心价值观融入教学,提升学生的品德意识、环保意识和劳动精神,树立为祖国清洁能源发展奉献的理想信念。

燃煤锅炉空气预热器防堵塞控制技术研究

为了预防空气预热器出现堵塞问题,阐述了空气预热器堵塞的生成机理,硫酸氢铵堵塞与冷端腐蚀为空气预热器生成堵塞的主要原因。通过对氨逃逸测点进行优化,同时采用高声强调频吹灰器去除灰渣,可有效防止空气预热器出现硫酸氢铵堵塞现象。利用陶瓷材料作为空气预热器冷端的传热元件,并将耐腐蚀材料作为空气预热器受热面的制作原材料,始终保持空气预热器的冷端壁温高于烟气酸露点,有利于降低空气预热器出现低温腐蚀现象的概率。将优化后的空气预热器应用于燃煤锅炉中,可保证机组的安全运行。

基于“三全育人”的《化工设备使用与维护》“课程思政”教学实践

通过介绍将“课程思政”内涵要义融入到《化工设备使用与维护》课程教学设计中,通过两个教学案例讲解如何将“课程思政”运用到“三全育人”之中,从专业课教师的视角理解“三全育人”的概念,并将“课程思政”落实到“三全育人”教学实践中,以期提高专业课程的思政教育水平,实现立德树人的总体目标,为其他专业课的“课程思政”建设与“三全育人”实践提供一定借鉴。

《化工设备使用与维护》课程思政融入方式教学评价

通过介绍建设《化工设备使用与维护》“课程思政”案例,对本课程专业知识点进行“课程思政”元素融入,分别采用显性融入方法和隐性融入方法进行教学设计,在完成各知识点教学任务后,通过对学生发放调查问卷的形式收集汇总调查结果,对比学生对“课程思政”元素内涵要义的接受程度,发现“课程思政”元素采用显性融入方式的效果明显优于隐性融入方式。

面向高职院校课程思政与职业技能融合的教改研究——以《汽车机械基础》为例

在课程思政的背景下,职业教育不仅要追求提升学生职业技能,更要提升学生的职业道德以及职业素养,促使学生全面发展。因此,本文以《汽车机械基础》课程为例,研究了如何融合课程思政以及职业技能培养方案,并将其落实到课程改革当中去。

化工设备使用与维护“课程思政”建设探究

本文通过介绍化工类专业基础课《化工设备使用与维护》课程的"课程思政"建设过程,梳理探讨了该门课程中的"课程思政"元素挖掘,专业知识点与"课程思政"元素融入方法,教学活动设计案例,以及"课程思政"建设的思考与展望。从化工类专业基础课的角度实践了"课程思政"的建设,具有一定的理论价值与实践意义。同时也可为其他理工类专业课程的"课程思政"建设提供一些经验。

基于智慧职教-职教云的洁净煤技术课程混合式教学的实践

为了丰富教学资源,提升洁净煤技术课程教学质量,文章首先阐述了洁净煤技术课程教学现状,然后概述了混合式教学,最后提出了基于智慧职教-职教云的洁净煤技术课程混合式教学的实践。

基于视频技术的煤矿监控系统设计

为加快智能矿山建设,针对煤矿带式输送机、水泵房等重要设备监测中存在的问题,建立了煤矿智能监测和识别系统,介绍了其组成和实现功能。由于煤矿的低照明和低对比度,从视频监控系统捕获的图像有时不太清晰,针对煤矿的特殊环境,提出了一种图像增强的方法。该方法首先通过中值滤波降低了以煤矿噪声为主的脉冲噪声,然后改进了自适应直方图均衡,大大提高了对比度和照度。实验结果表明,该方法能有效地提高井下图像的质量。煤矿监控系统集成了数据采集、视频监控、智能分析和故障报警等功能,智能监控了井下生产现场和大型设备,实现了无人值守操作,为数字矿山建设提供了强有力的支持。

草方格铺设车传动系统设计与分析

为实现沙漠草方格铺设车铺草速度与履带前进速度相匹配,设计一种满足铺设车工作要求的传动系统。采用SolidWorks软件建立该传动系统的三维模型,对该传动系统的带传动、链传动、齿轮传动分别进行计算,得到各部件结构设计参数。利用有限元分析软件ANSYS对该传动系统主要零件驱动链轮进行静力学分析。仿真结果表明:链轮的最大变形量和最大应力均在材料允许范围内,满足设计要求。

低阶煤微表面形貌特征对其润湿性影响的试验研究

选取彬长矿区典型低阶煤样开展煤质微表面形貌特征分析,分别进行粉尘粒径分布试验、矿物组分分析试验、煤尘微观特征试验及粉尘接触角测定,分析低阶煤微表面形貌特征对其润湿性影响特征。试验结果表明:岩尘粒径整体大于煤尘粒径,煤样表面粗糙且孔隙多,矿物质成分以石英和高岭石为主,石英是氧化物类原生矿物,润湿性较好;高岭石是黏土类矿物,润湿性较差,试验低阶煤样均为疏水性粉尘。

双龙煤矿106综采工作面瓦斯综合治理技术研究

双龙煤矿106综采工作面煤质为中高挥发分,透气性系数9.775 m^2/Mpa2.d,采用U型通风,为保证工作面安全开采,采用本煤层顺层钻孔瓦斯抽采、高位钻孔抽采和上隅角插管式抽采综合方法治理瓦斯。综采工作面采取综合措施后,在工作面回风量为2156~2437 m^3/min,单日产量10657t的条件下,工作面平均风排瓦斯量为5.98 m^3/min,回风流瓦斯体积分数均低于0.35%,平均体积分数为0.26%,瓦斯治理成果显著,保障106综采工作面安全高效生产。

煤矿采煤掘进工作中高强支护技术的应用

随着我国煤炭开采强度的增大,年消耗回采巷道数量逐渐增加,掘进工作已经无法满足回采需求。再加上巷道的断面跨度不断加大,开采条件变得更加复杂,所以在支护方式和参数设计上要更加合理。在后续的煤矿采煤掘进工作当中,需要控制高应力煤巷的稳定性实现快速掘进,采取高强度支护方法,让各个支护参数和组合构件之间能互相匹配发挥良好的应用价值。

“双高计划”背景下职业院校教学创新团队建设思路探索

为打造引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队,本文以陕西能源职业技术学院机电一体化教学团队建设为例,依托国家“双高计划”,提出了建设紧跟煤炭智能开采产业高端的高水平专业和教学团队,明确了创新团队建设的路径及方法,形成了“学院搭建平台、建设四支队伍、培养八项能力”的建设思路,为同类专业教学团队建设提供建设思路。

煤矿安全监控系统及预警技术研究

对优化设计的煤矿安全监控系统整体方案、硬件配置及软件逻辑进行了详细介绍,通过功能描述说明了系统在安全性、信息化和智能化方面的提升,对煤矿安全监控系统在生产中的应用具有重要意义。

煤矿井下泡沫除尘理论与技术应用探析

文章立足于煤矿井下泡沫除尘理论,对其技术应用进行探析。从煤矿井下泡沫除尘技术特征展开描述,分析泡沫除尘系统的构成,结合实例探讨煤矿井下泡沫除尘的技术应用过程,得出最终的结果。

立德树人理念下高职院校课程思政建设的创新价值与实现路径——以“机械设备安全技术”课程为例

在专业课程中渗透思想政治元素,潜移默化地对学生进行思想引领,对于塑造学生良好思想品德、深入贯彻立德树人的核心要义至关重要。通过梳理高职院校课程思政建设在实施方法、制度保障、授课方式方面存在的问题,从思政育人能力、专业育人素养、施教育人理念层面总结提出高职院校课程思政建设的创新价值,分析高职院校机械设备安全技术专业课程的思政元素内涵和范畴,提出高职院校教师在“立德树人”理念下进行专业课程思政教学的创新实践策略方法,解决在课堂教学过程中学生思想价值观与课堂教学内容相脱离的问题,丰富课程思政要素与高职教学融合的理论,为广大高职教师开展课程思政提供参考。

基于“智能+”高职煤矿开采技术专业课程体系构建探索

在煤矿的转型升级过程中,煤矿智能化是煤炭工业高质量发展的核心技术支撑。在新时代背景下,基于智能化煤矿生产现场工作领域、工作任务及对应的岗位职业技能要求,以职业能力递进过程为主线,将信息化、自动化、人工智能等新技术列入教学内容,重构基于“智能+”高职煤矿开采技术专业的人才培养课程体系。新课程体系可以较好地解决当前高职院校煤矿开采技术专业人才培养不能完全满足煤矿智能开采人才需求的问题。

工业锅炉管式空气预热器的振动分析及消除

为了提高工业锅炉的工作效率,将管式空气预热器作为主要研究对象,对管式空气预热器产生振动的原因进行分析。最常见的振动方式为卡门涡流频率与管式空气预热器管箱气室声学驻波频率之间产生耦合引发的共振。若振动现象较为严重,可直接引起工业锅炉内部设备的损坏。采用安装防振隔板减少气室宽度方式对振动进行消除,有利于降低振动与噪声的产生。为实现防振隔板安装难度的降低,可将防振隔板安装在管式空气预热器的管箱之间。

“PLC应用技术”课程线上线下混合教学改革探讨

“PLC应用技术”是一门职业性、实用性较强的专业课程,该课程的教学效果对机电一体化专业人才培养体系有着重大的影响。基于此,为了提高“PLC应用技术”课程的教学质量,培养学生的知识转换层次和工程实践能力,提出了线上、线下混合教学模式,并探究了如何利用线上、线下混合教学模式解决“PLC应用技术”课程教学中存在的问题,旨在为“PLC应用技术”课程改革和专业发展提供助力。

电子电工技术及网络化技术在电力系统中的应用

电力系统在我国社会经济发展中发挥着重要作用,为了不断提升电力系统的安全性、稳定性与可靠性,为社会经济发展提供稳定的电力能源,确保电力系统的高效运行,用好电子电工技术及网络化技术意义重大。本文分析了电力系统中电子电工技术及网络化技术的应用价值,阐述了电子电工技术的特点,并提出电力系统中电子电工技术及网络化技术的应用要点,旨在为我国电力行业的可持续发展提供借鉴。