微信朋友圈刻奇现象批判

微信朋友圈已经成为"kitsch"现象的重灾区。通过对"kitsch"的内涵和特征进行分析,发现"kitsch"并不是昆德拉所说的"媚俗",而应是"刻奇",即虚假的自我欺骗与自我感动。据此对朋友圈的大量的刻奇现象进行分类研究,指出其"刻奇"本质,并分析朋友圈刻奇泛滥的原因。

网络文学的现实主义何以可能

网络文学如何践行现实主义创作原则是当下网络文学从重数量向重质量转变中不可回避的重大问题。由于科幻、玄幻、魔幻、仙侠、穿越等类型化表现明显,网络文学一直被主流文学界排斥于现实主义文学之外。本文从“文学性”概念入手,从现实主义的典型性要求、客观性要求、真实性要求、历史性要求等四个方面来谈谈网络文学的现实主义表达。指出了网络文学现实主义何以可能的途径:肯定个体价值、追求精神自由、抒发真情实感、超越具体时空。坚持这些优秀品质能够确定网络文学的文学性,承担网络文学的现实主义要求,为网络文学的健康发展提供有力的支持。

麦克卢汉“新的尺度”论的审美内涵

学界对麦克卢汉"媒介即信息"的研究汗牛充栋,但仅从传播学视野无法揭示其丰富内涵,从审美角度对"媒介即信息"的核心——"新的尺度"论进行探讨十分必要。这一"尺度"既是指人生产方式的变化,也是指人际关系的变化;这一"尺度"之所以发挥作用是因为媒介本身,而不是因为媒介的"内容";这一"尺度"强调媒介"形式"本身导致的结果是改变了人的感官比率和感知模式,创造了新的"整体场"审美范式。

微博写作的问题及对策

微博写作正试图成为新的文学形态,国内文论界对其研究日渐增多。微博写作中存在人文责任缺失、文本魅力不足、缺乏审美内涵和过分娱乐化等问题。分析存在的问题并提出相应的解决策略,有助于文学界客观评价微博写作活动,推动微博写作的健康发展。

高职英语信息化教学POA应用分析

高职英语是高职教育体系中的基础课程,对学生专业课程的学习、就职就业及核心素养的培养都有着极其重要的支撑作用。因此,教师在教学活动开展中应不断革新教学理念,适应时代发展要求,强化新型教学理论指导,构建新型教学体系,进一步提升教学水平。文章在对POA理论简要概述的基础上,结合教学实际阐述其在高职英语信息化教学中的应用流程、应用状态,并提出对应的应用要点,以期能为高职英语信息化教学的开展提供一定的参考。

浅谈中学职业教育培养走向

职业教育是我国教育的一个重要组成部分,随着社会对职业技术型人才的需求增加,它也受到了更多的关注。本文主要讨论的是中学职业教育,包括中学职业教育的研究现状以及对于如何改善现有状态和更好地推动"职业教育"发展,提出了建议。