新课程概念下高三物理有效作业与练习的实践研究

高中物理课程标准，鲜明的指出，学生的学习状态应该实现三个转变：即由消极’、被动的接受知识转变为积极、主动地接受知识；由高中物理解题方法的模仿性学习转变为创新性的提出解题方法；由孤独的学习环境转变为合作性的学习环境。应该制定新的学习理念，注重学生的实践能力，做好由灌输式的课堂教学法向互动式的课堂教学法的转变，培养学生的二次创造能力。

初探如何激发学生语文自主性学习的兴趣

课外阅读成长记录袋是一种全面评价学生语文学习的新兴评价方式,在建立过程中,从封面设计、目录的设置、阅读卡填写、主题活动的开展,学生都对这一语文实践活动投入了极大的热情和兴趣。

浅谈小学数学教学中高年级学生思维能力培养

数学思维对于小学生来说十分重要,也是学习数学基础。小学是学生形成数学思维关键时期,数学教师在此过程中十分关键。在本文中,教师根据多年小学数学教学经验,就如何在教学过程中培养高年级学生思维能力提出几点建议与意见。

Unit 2 This is my sister Section B(1a-1c)教学设计

授课对象：七年级学生指导老师：王爱红（陕西省西安市未央区进修学校教研员）一、教学内容本堂课的教学内容是人教版初中《英语》（七上）Unit 2 This is my sister Section B（1a—1c）。本单元围绕＂家庭成员＂这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学重点是用英语介绍家人和朋友。通过学习,学生应该掌握对家庭成员的称呼.

抓细节,养习惯

一个人从小养成的行为习惯会发挥长远的作用,甚至会影响其一生。就笔者自身教学经历出发,阐述从具体的课堂教学培养学生形成良好习惯的方法,以期对学生日后的学习生活起到一定的帮助。

小学语文教学生活化探索

《小学语文课程标准》中说到语文课程具有很强的实践性,我们应该在学生的语文实践能力方面进行重点培养。语文本身就是一种生活记录,生活体验。杨再隋教授在解读《语文课程标准》时写道:"要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为儿童的生命活动。"美国教育家华特也指出:"语文的外延与生活的外延相等。"教学活动是人类生活的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学和生活更是密切相关。

有效解决语法学习难题的三路径

课标对语法教学的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随时学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”同时，中考已不再将语法作为考试重点，所以很多中学语文老师在教学中也不再系统地讲析语法知识。而这种对课标的误读，却恰恰成了提升中学生语文素养的“拦路虎”。

规则“逼”进门 成功靠吸引——课堂参与策略漫谈

在新课程背景下，学生参与课堂的程度某种程度上决定了课堂教学的效果，因此，如何引导学生参与课堂成为每位教师都应该认真思考的问题。我在教学过程中，通过制定规则、巧妙设计、积极引导等策略，有效地提高了学生参与课堂的程度，提高了课堂教学的实效。

精彩常在预设外

“《木兰诗》为什么能流传到现在呢？”当笔者把这一在课堂上偶然想起的问题抛出后，却有些后悔了：很显然，这问题超出了教学范围，即使作为提问者的我，也没有对其作过深入的思考。这类问题本属于专家学者研究的范围，让他们为此写一篇数千字的论文也是可行的，初一的学生怎么能回答出来呢？