西安市在校青少年学生用眼卫生状况调查

目的:了解青少年用眼卫生状况,为进一步探讨青少年近视的预防措施提供科学依据。方法:西安市某中学初一、初二两个年级学生共2568例,发放调查问卷2568份,收回有效问卷2023份,其中男1130例,女893例,平均年龄13.15±0.83岁。每份问卷根据评分标准量化评分,用SPSS11.5进行统计,组间差异采用独立样本t检验。结果:整体用眼卫生状况平均得分21.16±4.42分,初二(20.62±4.44分)低于初一(21.83±4.31分)且差异有统计学意义(P=0.000);女生(21.01±4.38分)略低于男生(21.27±4.46分),但差异无统计学意义。总合格人数359例,合格率仅为17.75%,初一合格率22.22%,初二合格率14.09%,男生合格率17.88%,女生合格率17.58%。结论:饮食结构不合理、不定期做视力检查、睡眠时间不足、学习时眼睛距书本过近、连续长时间近距离用眼、灯光照度不合适等是中学生眼健康状况不佳的主要影响因素。

Inspiration软件几种概念图模板在地理知识梳理中的应用

概念图是用来表示各种不同的知识之间关系的图示，主要呈现为以概念为联结点的网络化知识系统，它实质上是用来组织和表征知识的一种工具。通过绘制概念图能使学生整合新旧知以，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识。

《我爱这土地》里的“de”

《我爱这土地》是现代著名诗人艾青的代表诗作之一。也是人教版九年级下册第一单元第一课的第一首诗歌。按照教材的要求,学生不仅要熟读,而且要背诵并默写全诗。当然,尽管相对于古典诗文,现代诗歌由于字数、句数不定,不太讲究平仄押韵等原因,背诵起来会有一定的难度;但是,这首诗篇幅比较短小,且形象鲜明,诗意显豁,照常理而言,背诵的效果应该会比较好。随之而来的期中考试,在＂积累与运用＂部分的＂诗文默写＂出了这样一道题：根据提示写出上句或下句。

爱和尊重，教育中不可缺失的双翼

苏翟姆林斯基在《把整个心灵献给学生》一书中，阐述自己的教育信念时，基本观点是“相信教育具有强大的力量，相信每个学生的可教育性。”他认为“摆在我面前的是一些敏感、细腻、易受感染的心灵。

核心素养下初中语文高效课堂的构建研究

在初中语文课程实施过程中,如何将其与核心素养相结合,是当前广大教育工作者所关心的一个问题。这也是当前国内外许多专家和学者关注的问题。在新一轮的《基础教育》和《语文核心素养》的具体需求下,要求老师根据实际主动地将其贯彻下去。在以往的初中语文课堂教学中,存在着许多的问题,而对于语文的教学与学习也缺乏有效的传授与反馈,因此,对于初中语文的课堂教学进行改革与创新,已经迫在眉睫。

《故乡》教学设计

【教学设想】1．教学内容上删繁就简，重点突破。教学方法上：设计主问题，使之“牵一发而动全身”，让问题引导学生阅读，让学生自己进行探究发现。

真情实感,让作文魅力无穷

一、引导学生认真观察生活，从周围熟悉的生活中积累素材、积累情感生活的外延有多大，写作的外延就有多大。写作者要认真地观察生活，积累素材，积累情感。真挚的情感来源于生活的真实，如果没有生活的真实，就像无本之木，无源之水一样。

浅谈历史课堂教学中几种导入法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于一节课来说也是如此，好的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，创设和谐的教学情境，使学生迅速进入轻松愉悦的学习氛围中，在有限的课堂时间内达到事半功倍的效果。

让学生在探究问题中体验成功

新课程强调学生是数学学习活动中的主体,而教师是学生学习活动中的指导者、合作者。因此,让学生在一次次探究问题的过程中。

穿越时空的对话——《桃花源记》思想探求

【教学设计】文言文是我国古典文化的重要组成部分,文言文教学应充分体现语文课程＂工具性与人文性的统一＂的基本特点。《语文课程标准》（实验稿）指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点＂，“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。文言文教学作为语文课程教学的重要组成部分，

两处教学细节引发的思考

＂阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容＂,这是《语文课程标准》对初中生阅读文言文能力提出的明确要求。然而在教学实践中,常常会因知识的琐碎和教学方式的单调而令学生敬而远之。寻求突破是必然的。但在这一过程中,我们该坚守什么？是合作中的尊重,还是热闹中的精讲,再或是精彩中的精思,尤其是在教师引领下的精思!本文从课堂观察出发,结合自身教学实践,提出了自己的思考。

通过常态课来探究“以学为核心”的高效课堂——What time do you go to school?教学设计与反思

一、设计思路人教版《英语（新目标）》是以任务型语言教学为基础的英语教材，体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，即在日常的常态课中，教师应该坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的能力培养为重点，逐步培养学生自主学习的能力”的教学策略。

初中语文教学课题研究中的成长回眸

在初中语文核心语文素养培养《课标》中明确指出"素养"是指"平日的修养",也指"学识、造诣、技艺、才能、品格"等方面的基本状况。此次课程改革,许多学科的课程标准中都提到了"素养"一词。课程标准中采用的"素养"一词,还有两层意思:一是将"素养"理解为比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观;二是认为基础教育中各个阶段的"素养目标"是有层次差别的。

初中语文教学中阅读水平提高的培养策略

随着科技的进步网络越来越发达,现在属于网络知识爆炸的时代,这个时候阅读能力对一个人来说非常的重要,我们通过阅读来快速提炼出一段文字的主要内容。其实我们从小学就开始学习阅读,但是小学生的接受能力比较弱,阅读速度就非常缓慢。到初中的时候,经过更多的阅历阅读速度提升了很多,所以说初中时期是提高阅读水平的重要时期。因为到了高中学业压力太大,学生就没有时间读书。综上来看,我们在初中提高阅读水平非常重要。

发挥“导学案”的作用,引领学生主动地建构重要概念

新课程标准指出：“初中生物学教学应围绕生物学重要概念的建立开展教学活动，生物教学着力培养学生学科思维能力，引领学生自主学习，主动构建重要概念，为学生发展奠定基础。”“导学案”将教师的导与学生的学融为一体，不失为一种理想的概念教学好途径。

谈课改下初中语文综合水平与能力的考查

课改下的语文教学无论从教法还是学法上都呈现了诸多喜人的变化。但是,语文综合水平与能力的考查内容存在严重缺憾,考查手段和方式严重滞后,既不能适应课改下语文教学的要求,也不利于对学生语文水平与能力做出客观的测评,这种现状亟待改善。

单元整体教学视角下初中语文阅读教学探究

随着初中综合教育改革的不断深化,初中语文学科作为初中教学阶段的重要组成部分,其对于学生综合全面学习的重要意义越来越受到社会各界的广泛关注。单元整体教学理念,作为一种新型、高效的初中语文教学理念,能够为传统初中语文教学课堂注入新的活力,同时能够为初中语文阅读教学提供了一种新的思路,在单元整体教学视角下进行初中语文阅读教学,能够有效激发学生的语文知识学习兴趣,同时让学生更加系统性的学习相关语文阅读知识。在本文中,结合自身丰富的初中语文教学经验,对单元整体教学视角下初中语文阅读教学策略进行研究分析。

有一种自由叫在甘南

今年暑假,我有幸去了趟甘南,当脚步踩上辽阔草原的那一刻,悠闲与自由便随之而来。体验自由,莫过于策马奔腾。一进跑马场,我就被一个帅气的身姿吸引住了,后撤、地、翻身、上马、夹腿、立马,整套动作一气呵成,看得人眼花缭乱。我想象着自己骑马时也会如此英姿讽爽,禁不住摩拳擦掌,跃跃欲试。终于等来了一匹黑马,我原本也想翻身上马,没想到马儿竟那么高大,身高不足的我只能艰难地踩着马爬上去。马儿小步跑了起来,速度不快,我很快适应了它的节奏,身体放松下来。“骑马真简单。”

“有趣的七巧板”教学设计

一、教学背景分析1.教材分析本节是在学生学习了平行、垂直及角的有关内容后的应用实践.教材以活动课的形式设计,学生通过对七巧板中蕴含的线段的位置关系及数量关系、角的度数大小的识别,亲手制作七巧板,并进行各种拼图游戏,充分调动学生学习的主动性,发挥学生丰富的想象力,倡导合作交流的学习气氛,并通过与七巧板类似的练习,拓展学生的思维.

七年级《地理》(人教版)第三章《天气与气候》第三节——“降水和降水的分布”教学设计

（一）教学设计说明 本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料，绘制降水柱状图，以及初一年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学过程中，采用多媒体辅助课堂教学，从多角度提示、引导学生分析降水的成因、降水柱状图的绘制，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识向理性认识的升华过程。