让绘本点亮写话教学——绘本融入小学低年级写话教学的应用实践

一、本体追问:走进绘本,了解特点曾经两次获得凯迪克奖的美国绘本大师芭芭拉·库尼这样定义绘本:"图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线。细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。"在近百年的历史发展进程中,绘本以其图文合奏的特点、生动有趣的情节、扣人心弦的悬念、丰富隽永的内涵受到越来越广泛的关注,因其天生符合儿童的审美,所以又被认为是儿童"人生中的第一本书"。如今,绘本阅读与写话教学的融合成为语文课堂上一道独特的风景。

论优化小学信息技术课堂中教学的策略

随着素质教育观念深入人心,教学中对学生的能力培养更加重视,传统的教学方法显然不适合信息技术的教学,教师要积极优化教学策略。从学生的角度出发优化教学的策略,以学生喜爱的形式开展教学,激发学生的学习兴趣,让学生进行实践操作,给学生更多表现的空间,还可以加强对学生的引导,帮助学生完成学习,增强学生的学习能力,培养学生的综合能力。

在新课程改革过程中尝试评价

随着国家基础教育课程改革的实施，评价的功能已不仅仅停留在甄别和选拔上，更重要的是课程改革关注学生的发展，从而使得评价具有了教育功能。因此，评价的体系构建与实施对学生的发展就显得尤为重要了。

多媒体使用中的几点思考

随着计算机辅助教学的迅速发展，多媒体以它的形象性、直观性、交互性等毋庸置疑的优点，在现代课堂教学中显得越来越重要。在听了许多运用多媒体的课之后，笔者产生了以下几个方面的思考：

“图形与几何”错题分析与对策

在学习“图形与几何”的过程中，我经常发现，许多不同的学生屡屡出现一些相似的错误。这些错误的原因是否具有一些共性呢？

我学会测量了

今天王老师给我们讲了有关测量的知识，我知道了长度单位有米(m)和厘米(cm)，还知道了测量比较长的物体用米作单位，测量比较短的物体用厘米作单位。

层层推进学古诗——《凉州词》教学设计

一、知诗人，解诗题 1．同学们，你们喜欢唐诗吗？谁愿意背一首自己熟悉的唐诗给大家听呢？ 2．今天我们再学习一首唐代著名诗人王之涣的诗《凉州词》。（板书课题，请齐读课题） 3．对于王之涣的情况，你们已查阅过资料，谁来说说呢？（指名学生介绍，媒体出示诗人简介，教师点拨，帮助学生了解。）

热闹的猴山

秦岭野生动物园里的猴山可真热闹啊!瞧!这边的两只猴子正在争抢食物。小猴子正往嘴里塞胡萝卜,旁边的大猴子突然像闪电一般冲了出来,抢走了小猴子的胡萝卜,惊得小猴子一脸茫然。猴山的半山腰上,两只大猴子围着一只小猴子。小猴子慵懒地趴在大猴子腿上,用爪子轻轻地挠自己的头。不一会儿它们又依偎在一起,好像在享受甜蜜的亲子时光。

彰显细节魅力 落实核心素养——统编本二年级上册《大禹治水》细节教学评析

师：同学们，刚才我们从“挖通、开凿、垒起”这些地方，感受到大禹治水与他的父亲不同，他变堵为疏，具有超群的胆略、智慧和锲而不舍的精神。那么，大禹还会怎样治水呢？请你们再读后面两句话，看看哪些词语、句子，让你仿佛看到了大禹治水的什么情景。请画下来，想一想。

寻找阳光

一只自卑的小蜗牛在努力地寻找阳光，他最终找到了吗？ 一只自卑的小蜗牛在夏日的午后蜷缩在一片干枯的树叶上，他从来没见避阳光。

差之毫厘 失之千里——对《卖火柴的小女孩》两则案例的反思

前段时间，我听了不少语文课，其中《卖火柴的小女孩》一课的两种不同的设计，给我留下了深刻的印象。