2012年全国高考理综生物试题评析及2013年备考启示

2012年陕西省高考理综生物学试题，从呈现的整体思维来看，充分体现了《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的能力要求，即对“理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力”等能力要求进行了全面的展示，同时在问题的应答上回到了教材上最基础的知识和基本方法上，可以说2012年的生物试卷全面体现了高考命题以“能力立意，注重基础”的基本理念。

生物试题“难”在何处——评2006年全国高考理综卷Ⅱ中的生物试题

2006年陕西省高考使用了全国理综卷Ⅱ。学生考完试后普遍认为今年高考理综卷Ⅱ中的生物试题很难。但笔者认为，该套试卷生物学试题遵循了考纲的要求，注重实际，倡导能力。所谓的“难”表现在以下几个方面：

岳麓版 《历史上重大改革回眸》第二单元第4课《商鞅变法与秦的强盛》教学设计

商鞅变法是战国时期秦国推行的一次意义深远的改革。商鞅变法既为秦的强盛奠定了基础，也推动了中国古代社会的转型，典型地体现了改革与社会发展的关系。关于《商鞅变法与秦的强盛》这一课题，课程标准的要求是：“了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史作用。”据此，本课教学应讲清这样一些问题：什么样的时代，什么样的人催生了商鞅变法？怎样的措施顺应了怎样的时代潮流？

高三地理教学研究

“以学习为中心，以思想为先导，以身心为基础”是高三学生学习生活的真实写照，而高三的老师应在此基础上对改进教育教学、端正学生思想以及关注学生身心健康这三个方面进行深入地研究与探讨。尤其是高三地理教学，以其知识密度大、空间建构层次多、综合性及应用性强等诸多特点，对老师们的教育教学能力提出了更高的要求。以下是对高三地理教学方法的几点思考，以期帮助学生们快速且牢固地掌握知识点、从容应对高考。

试题设计（二）

1．英国的格雷斯顿曾对鸦片战争有过这样的评价：“在人类历史中，我从未见过如此不正义并故意要使国家蒙受永久耻辱的战争。飘扬在广州城头的英国国旗只是为了保护一桩可耻的交易进行的。”下列各项中对此评价理解有误的是：