浅谈英语课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念,培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才是当今教育的首要任务。因此,如何在英语教学中研究、探索、培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

农村中学教师现代教育技术培训之我见

实施农村中学教师现代教育技术培训，将有力地推进教育的现代化进程，促进教师更新教育观念。我校在承担陕西省电教馆十一五课题《农村中学教师教育技术能力培养研究》过程中，我有幸承担了学校教师现代教育技术能力提高培训工作，结合我校的实际做法及自身感受谈谈教师教育技术能力培训问题。

做集经师和人师于一身的思政课"大先生"

做集经师和人师于一身的“大先生”是思政教师专业发展的新方向与新要求。思政课“大先生”呈现出“大成智慧”“大任担当”“大写人格”的价值定位,表现为大经师和大人师的统一、最好的小我和最好的大我的统一、优秀的传道者和坚定的行道者的统一的精神境界。为了成为思政课“大先生”,思政教师需要固牢初心使命,坚守角色自觉,遵循思政教师成长的质量互变规律,落小落细落实“六要”“八个相统一”,“讲深、讲透、讲活”思政课。

活动型学科课程的基本特征

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出:“本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。”这是新课标最具创新意义的亮点,也是思想政治课程聚焦核心素养的关键抓手。但是我们应该看到,思想政治活动型学科课程对于教师来说还属于新事物,在当前全面实施绝非易事。要有效实施活动型学科课程,必须首先把握其基本特征,我们才能保证课程改革是科学的、有效的和有价值的。

培养学生理性精神的实践与思考

理性精神是思想政治学科的核心素养之一。将学科核心素养成功转化为学生素质，尤其是从操作层面进行实践，是目前广大教师需要着力思考和解决的一个重要问题。笔者试以《经济生活》教学为例，就学生理性精神的培养，谈谈自己的实践和思考。

讲好文化故事教好《文化生活》——以“永恒的中华民族精神”为例

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这句话诠释了兴趣对学习的重要性。《文化生活》的教学,最能让学生感兴趣的莫过于经过千百年积淀而形成的丰富的文化故事。科学合理地使用文化故事,既能突出主题,又能将学生引领进＂乐学＂的层次。学生对学习内容感兴趣,教学才能达到预期效果,事半功倍,实现真正的高效。同时,文化故事蕴含着丰富的世界观、人生观、价值观导向,能给人启迪,催人奋进。

高中英语写作教学策略初探

《高中英语课程标准》要求英语教学也应该着重培养和提高学生听、说、读、写等综合运用英语语言的能力。然而长期以来，写作教学一直是高中英语教学的薄弱环节，教学实践操作难度较大。因此，加强英语写作教学至关重要，我们也需要探索英语写作教学的策略。在此，我谈谈自己在指导学生进行英语写作训练中的点滴体会。

巧妙设问,为学生成长加分

古希腊哲学家苏格拉底讲学时常常采用问题教学法。在他看来，只有通过这种方法才可以把存在于每个人心灵中的真理引导出来。作为一名政治教师，要上好一堂课，也同样需要通过巧妙设问，把学生内心的想法和观点引导出来。下面我结合自己的教学经历谈谈设问时应注意的一些问题。

中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的策略探析

中华优秀传统文化融于高中思想政治教学,有利于中华优秀传统文化的继承和发展,有利于思想政治教育在深厚的文化底蕴基础上,培养堪当时代大任的社会主义建设者和接班人。本文阐述了将中华优秀传统文化融于高中思想政治教学要坚持科学合理原则、有效转化原则、学生主体原则、辅助教学原则,探索了中华优秀传统文化融于高中思想政治教学的素材收集策略:建立中华优秀传统文化资源积累库;选择加工策略:因“才”施教,因“材”施教;课堂应用策略:辅助升华、议题探究。

教学目标整体化叙写策略

新的高中课程标准颁布以后,叙写基于核心素养的教学目标,成为摆在一线思想政治教师面前的一道难题。本文分析了数种实践中出现的教学目标叙写方式,推荐以核心素养为取向的整体化叙写,即以主题为纽带,以情境为资源,以内容为基础,以活动为路径,以学科核心素养为目标,具体建构起主题一情境一内容一活动一素养的叙写方式。同时提出叙写的基本原则与方向:从教师主体转向学生主体,从全面素养转向重点素养,从课程目标转向课堂目标,从行为结果转向行为表现。

浅谈高考英语阅读之七选五解题技巧

我们知道,高考英语七选五题型主要考查考生再次阅读语篇的能力,要求考生能补全句与句、段与段之间的逻辑关系,也就是说,七选五是对阅读理解的深层次考查。考纲也明确指出了七选五阅读这一题型的命题目的:主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。为了让考生能全面、深层次、多角度地理解并掌握这一题型,笔者结合自己多年的教学研究经验,特整理出七选五题型的六大解题步骤,供考生参考并在学习中掌握、

社会主义核心价值观巧融入

毋庸置疑,课堂是培育学生树立和践行核心价值观的主渠道主阵地,是学生接受社会主义核心价值观教育最基本最直接的组织形式。尤其是思想政治课,因其学科性质和内容特点,更具有优势。如何将社会主义核心价值观融入到政治教学之中,将这一概念化、理论化的社会主义核心价值观内化为高中生自身的思想观念和实际行为,下面谈谈自己的一些体会和做法。