新时代青少年理性爱国主义教育透析

当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。

2007年高中数学竞赛模拟试题

<正>

含参数的不等式

一、选择题 1．若X∈（-∞，-1]，不等式（m—m^2）4^x＋2^x＋1〉0恒成立，则实数m的取值范围为（ ）。

France Team Selection Test 2006

第一天 1．ABCD是正方形，Г是它的外接圆．M是弧CD上一点（不包括A点），P、R分别是AM和BD、AM和CD的交点，Q、S分别是BM和AC、BM和CD的交点，证明PS和QR垂直．

三角函数

一、选择题 1．如果一个含有3个元素的集合可表示为（sin θ，cos θ，1），也可以表示为（sin^2 θ，sin θ＋cos θ，0），那么sin^2007θ＋cos^2007θ的值为（ ）．

例析数学探究性学习的教学教学动作

数学探究性学习该怎样运作，以下是笔者的一些思考．

立体几何中的计数问题

一、选择题。 1。对于已知直线口，如果直线b同时满足下列三个条件：

美国AP化学课程设置研究

AP课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是Advanced Placement的缩写,美国的高中课程。AP课程经过50年的发展,现覆盖22个门类,共37个学科。AP课程已在美国15000多所高中普遍开设,目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名大学。让学生有提前接触大学课程的机会,避免了高中和大学初级阶段课程的重复。

活动型学科课程评价量表的开发与应用

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")课程基本理念中,明确了活动型学科课程是学科内容以思维活动和社会实践活动等方式呈现,通过活动及其结构化设计实现"课程内容活动化""活动内容课程化"。把评价量表纳入课堂观察不仅能评估学生解决不同复杂程度情境问题时的必备知识和关键能力,还能观察教学过程中学生合作探究学习、观点表达能力及核心素养的呈现水平,以及学生在学习和社会实践中表现出来的理性思维力、政治认同度、价值判断力和社会参与度,为学科素养培育提供依据。

多媒体技术在初中英语教学中的应用

一、问题的提出 如同各学科教学都须遵循其内在的规律性一样，初中英语教学仍然需要服从这一要求。同时。在初中基础教育阶段新课程改革不断推进的大背景下，英语教学还须关注学生对英语知识的综合应用能力。在英语学科教学的内在规律性，以及新课程改革的目标导向下，二者便规定了初中英语教学的有效模式。

数列题:着眼整合 凸显能力

数列、极限、数学归纳法是高考数学中常考常新的内容，这一点在2007年全国高考数学试卷中又一次得到印证．

立足课堂细观察，共同研究提质量——《声声慢》课堂观察课例报告

一、背景 任课教师：辛丹（西安高新一中语文老师，教龄10年，中学一级教师，知识面广，注意挖掘教材，课堂气氛好，教学效果好）

高中新课程和英国A Level化学实验设置及考试研究

笔者所在学校于2006年9月开设了国际课程班，国际课程班的课程是英国教育体系下的ALevel课程。ALevel是英国公开的大学入学考试，也是全球所有大学普遍接受的人学资格考试。

废旧电池的回收利用模式探索

本文概述了废旧电池回收利用的价值和意义,探讨了废旧电池回收利用模式的构建方法,具有一定的指导价值。

让青春之树常绿——青春期男生的心理需要

青春期男生有三方面主要的心理需要:朋友的需要;异性交往的需要;获得帮助的需要。了解这些需要,懂得通过正确的途径去满足需要,才能让青春之树常绿,成为真正的男子汉。

浅谈电厂工业废水处理

水,是人类的生命之源。人类文明的长远发展一直伴随着对于水资源的利用。中国历史上浩大的水利工程都江堰,应用于江南各地的木质水车都是我国先民智慧的结晶。我国改革开放离不开水,核电站,三峡大坝,长江黄河上数以万计的水电站都需要水。然而,水资源也正因为它的重要性而日益稀缺,"保护先于生产"成为了先进的洁净化工厂们的指导方针2。下面我们将谈及两个电厂的生活污水,工业污水与化学废水处理系统。最后将通过分析一个实际案例来更为全面和微观的了解电厂水资源平衡。

信息时代的思考——引导青少年健康上网

根据2002年《第十一次中国互联网络发展状况分析报告》的数据统计，中国网民中18岁以下的青少年所占比例达17．6％，仅次于18—24岁的青年人（37．3％），位居第二。青少年网民群体具有突出的特征：好奇中存在盲目性、执着中具有片面性。

学科素养是新课程学科教学的最终目标——以思想品德课程为例,浅谈新课程课堂教学的目标观及由其决定的主体观、内容观、过程观

在当前知识经济初见端倪、国际竞争空前激烈、人类生存和发展面临严峻挑战的情况下，党和国家审时度势，在全国广大中小学全面推行课程改革，调整课程结构，优化课程资源，改变人才培养模式，促使学生学习方式发生根本性变革，目的就是为了让现在的学生具备适应21世纪社会科技经济发展必备的素质，

动漫劲爆点

写与画是密不可分的。

从新旧教材对比来看语文新课程

自《普通高中语文新课程标准（实验）》在全国进入区域性的推行之后，相关的解读与评价，可谓百家争鸣，各尽其说。当然，不同的声音，有利于我们认识的提高和理念的澄清，但其前提是原则的坚守。因而，温儒敏教授的一句语——“新课程是改良的，而不是颠覆的”，应该成为我们认识的共同基础。