小学阅读延伸教学常用方法

在小学语文教学中开展延伸阅读教学活动,对提高小学语文教学水平具有重要作用。因此,当前小学语文教学中,教师应该重视和合理开展延伸阅读教学活动,激发学生的阅读兴趣,通过阅读不断提高小学生的语文水平,从而真正实现小学语文教学目标。

提升小学生古诗词运用能力的有效策略

中国古典诗词博大精深,千百年来一直是中华民族的宝贵精神财富。新课程标准进一步肯定了小学古诗词教学的地位,对古诗词阅读材料从数量及内容上有了很大程度的扩展和提升。古诗词教学在小学阶段占有很大比重,是阅读教学的重要组成部分。

识字教学效能的影响因素

识字教学是语文学习的首要任务,也是一切学科学习的必备条件。教师要以识字教学效能为研究对象,进行现状调查与问题分析,深入一线识字教学课堂,广泛听课,认真反思,并与相关师生探讨、研究,总结出影响识字教学效能的主要因素：教师、学生、教学资源、家庭环境。

促进学生主动学习语文的三个途径

在小学阶段，如何让孩子在有兴趣的前提下进行更多的知识积累和广泛的运用是很重要的。在教学中，教师要通过创设故事情景、改变教学方式和巧用多媒体等途径，让学生沉入文本，学会主动学习，逐步具有主动学习意识，掌握主动学习的方法，养成主动学习的习惯。

学生思辨能力的培养策略浅谈

思辨能力是语文核心素养的重要内容。在阅读教学中,教师要根据学生的心理特点,充分运用教材中的课文,借助课文的内容和主题,构建课堂教学体系,引导学生思考,使学生对事物形成自己的个性认知。在课堂上,教师要通过引导学生独立思考、深入对话等途径,构建思辨式课堂的基本样态,使学生从不同的角度、用不同的方式对文本进行深度思考探究,获得思辨能力的不断发展。

有效渗透,感受数学思想方法的力量——“三位数乘两位数的笔算”教学中思想方法渗透探析

数学思想方法是思想文化的瑰宝,是数学知识的精髓,是培育数学核心素养的有效载体。文章以“三位数乘两位数的笔算”一课的教学为例,探讨了如何有效渗透数学思想方法,让学生感受数学思想方法的力量。

如何设计有效的数学问题

在数学中,问题教学贯穿了整个课堂。问题教学发展的是学生的智力和情感,是创造性思维。我认为设计有效的数学问题组织课堂教学,不仅能激发学生的兴趣,而且能开拓学生的思维,培养学生的能力。本文就设计有效的数学问题谈几点做法:一、重视学生质疑,顺势设计数学问题数学问题设计首先要做到问题来自学生,因为教师提出的问题,固然可以促进学生思考,但这种思考总是被动的,只有学生思考时产生疑问才是最积极的思考。

英语教学生活化模式刍议

英语教学生活化既符合学生接受特点，又符合当前现实对英语教学提出的要求。从教学目标设计，教学内容选择，教学方法和作业布置四个方面实现英语教学生活化，可以有效提高学生的英语综合运用能力。

如何培养一年级学生的数学语言表达能力

在数学教学中,教师通过有效、规范的语言示范,多给学生说的机会,学生的数学语言表达能力一定能得到有效的发展。

激活科学课堂学习的有效方法

科学进入小学校园的时间并不长,在素来重视语文、数学等学科的情况下,科学在学生的学习生活中占有的分量并不大,也没有得到家长与教师的充分重视,其自然在学生成长过程中的价值也没有被充分的挖掘出来。我将从情景、实践、阅读三个方面对提高科学学习效率提供一些建议,与广大教师一起探讨激活科学课的有效方法。

如何构建高效的科学课堂

在当今的教育改革中，减轻学生负担，提高课堂教学效率势在必行。要在科学课堂教学中做到这点，则需要教师做到整合课时、创设情境、合理分工，通过这三个方面激发学生科学探索的好奇心，调动他们的学习积极性，培养他们自主探究的能力，提高课堂教学的有效性。

听听,秋的声音

秋的声音，在每一片叶子里，黄黄的银杏叶像一把把扇子，沙沙，扇走了夏天的炎热。

绘本融入美术课堂教学的研究

绘本作为小学生最熟悉和喜爱的阅读物，富有教育意义的内容和多元的文化，有利于激发学生的创造性思维，培养学生对美的感受。主要研究将绘本融入美术课堂教学的具体措施。

《身边那些有特点的人》教学设计

习作《身边那些有特点的人》要求学生写一个身边有特点的人,教材的第一部分,首先呈现了一系列表现人物特点的词语,这些词语鲜明地揭示了人物的特点,他们来自学生的日常生活,富有生活气息。接着教材设计了两个层次的问题。第一层次围绕教材所给词语进行讨论,让学生说一说教材中的词语,让他联想到谁,再说说为什么。第二层次启发学生不局限于教材,把视野放宽,说说还能想到哪些这样的词语、哪些人。教材的第二部分,要求学生选一个人来写。学生既可以通过一件事来表现人物的特点,也可以通过人物的一系列的行为来写这个人。习作完成后,要求学生用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目,并提供了具体的范例。教材的第三部分,提出了评价的建议。建议学生将写好的习作“给你写的那个人看看”,并听取他的评价,看是否准确把握了人物的特点,旨在培养学生的交流意识,让学生体会分享的快乐。