利用“互联网+”开展“混合式”教学——西安高新国际学校“线上与线下”教学有机融合策略

线上线下"混合式"教学是一种将课堂面授教学与线上网络教学相结合的新兴教学模式。从实施过程和效果来看,线上线下"混合式"教学有着传统课堂教学模式无法比拟的优越性。探索基于线上与线下相融合的课程实践教学策略,即"三结合四步走",以期促进教学质量不断提升。

追求教育本真,在变革中完善语文教学的功能——西安高新国际学校“博融语文”教学法的探索与实践

西安高新国际学校提出了'博融语文'的教学理念,顶层设计了适合学生全面发展的语文教学改革的策略,并在实践的基础上形成了'博融语文'教学法,引导师生在语文学习的过程中关注文化、关注生活、关注自我精神世界的构建,为学生一生的良好发展奠基。

浅谈学校管理的创新研究

近年来，课程模式和课程结构的多样化已成为我国基础教育课程改革与发展的基本趋势，三级课程管理模式也因此应运而生。教育管理工作要讲策略、讲创新，因为它对于学校的生存与发展来说都有着重要意义。

“高新全人课程”体系构建与实施:健全学生人格,成就高新全人

在"高新全人教育"理念的引领下,成体系推出了培养学生创新创造能力的STEAM课程,全面系统地完善了"高新全人课程"体系。"高新全人课程"是一个全面融渗内化的具备"有人性、有温度、有故事、有美感"的新样态课程。它以两大主旋律课程群"博雅融通人文艺术""格物致知科学研创"为主线,将学科课程和经验课程有机结合起来,形成了横向四个维度、纵向四大领域,最终呈现出"高修养、新视野""高技能、新思维""高审美、新情趣""高意志、新气质"的"高新素养"。

疫情之下的家庭教育,学校指导责任如何落实

2020年初的新冠疫情将家庭教育推向更重要的地位,也突出了家庭教育面临的理念薄弱、指导不足的困境。面对这一困境,学校指导家庭教育成为最佳突围方法,这有利于促进家庭教育的功能演变,弥补疫情中学校教育力量不足的问题。我校在疫情中积极尝试心理健康领域的家庭教育之路,分别针对疫情前、中、后期不同家庭教育需求,采取不同指导措施。

博融语文:培养小学生核心素养的教学创新

"博融语文"产生于当前小学语文教育难以培养学生核心素养的困境。在以学生为主体的教育理念的指导下,"博融语文"教学经过多年的探索与实践,逐渐形成了核心素养指向、主题整合课程群、九大教学课型、五环节大单元教学等成果,并在教育教学中取得了较好的成效。同时,未来还需要在精准选文、灵活实施和评价体系上下功夫以进一步优化。

创新思维 放眼未来——STEAM教育的探索和实践

STEAM教育是科学、技术、工程、艺术和数学的英文单词首字母的缩写。我们是这样来认识STEAM的:STEAM是分学科的,它代表着科学、技术、工程、艺术和数学独立的学科领域;它又是整合的,它还是延伸和扩展的。STEAM课程旨在使学生参与以活动、项目和问题解决为基础的学习,它提供了一种动手做的课堂体验,学生在运用所学到的知识来进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题,以培养学生的思维能力、动手能力、合作能力和创新能力。

《乌鸦喝水》教学新探

新课程改革理念让所有的学科教师都去积极投身到教学改革中去,并运用之理念去实践高效的课堂教学。笔者在教学《乌鸦喝水》从尊重学生的不同意见、欣赏学生的独特见解、鼓励学生精彩的想象、渗透积极的生活态度等四个方面入手,使得课堂教学效率明显提高。

“双导双向”课堂教学模式探究与实践

一、"双导双向"教学模式的提出所谓课堂教学模式,是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。课堂的本质是育人,进行有效教学,构建高效课堂是提升育人质量的根本。

小学生网络文明习惯的养成和研究

【研究背景】网络学习作为学习手段,如果应用恰当,可以最大限度地将知识通过特定的动手操作过程内化为能力。这是网络的优势,但是与此并存的是不确定的网络资源和一些不文明的习惯,这些不良网页及网站的内容也会对学生造成不良的教育后果,产生不良的行为习惯,影响其健康成长,因此,在利用网络时要引导学生趋利避害,提高鉴别能力和判断能力,自觉抵制不良内容对自我的侵害,树立正确的用网习惯和意识。

基于语文应用视野下的小学语文阅读指导

阅读是语文教学中最重要的一个部分。所以,要能够增加学生的阅读量和词汇量,从而提升学生的表达能力,让学生在学习语文过程中奠定良好的基础。因此,培养学生的阅读能力对于语文教学来说是十分重要的,因为有一个好的阅读能力,对于今后的学习和生活的发展显得非常重要,是一项不可或缺的技能之一。因此,在进行小学语文教学过程中,要不断地激发学生的学习兴趣,进一步提升整体的教学质量。

依托文本,提升低年段学生语言表达能力--以二年级上册《妈妈睡了》为例

表达与运用,是语文的核心素养之一。文本是语言表达训练的重要载体,教师要依托文本,巧妙地设计说话、习作训练,创造读写结合契机,丰富语文课程的价值追求,帮助学生打下扎实的语言基础,从而实现阅读能力、表达能力、运用能力的同步发展。只有把学语言和用语言结合在一起,才能实现语文学科工具性与人文性的和谐统一。

优化学生活动 提高课堂效率——《马拉松》课例研究

为了推进我校校本教研的进程,提高课堂教学的效率,促进教师专业成长,进一步实践并完善＂双导双向＂阅读教学模式,本学期我校进行了骨干教师展示课活动,让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识,提高课堂效率,展示教学特色,引领年轻教师更快的成长。

关注孩子的成长

单亲家庭的孩子身上存在的问题行为,正常家庭的学生也会出现,只是单亲家庭的学生出现的频率更高。作为一名从事小学教育的工作者应该更多地去了解、去关爱这些最需要了解、关心的学生,让他们重新找回自我。

少儿英语语言学习相关性研究

很多心理学家、语言学家及儿童发展学家等专业人士对少儿语言习得进行了研究,但是仍然没有人能具体研究出语言是如何学会的.少儿时期为语言学习的关键期,只要在正常的社会互动环境中接触语言,就能学会一套极其复杂的语言系统.本文就少儿英语语言学习进行了相关研究.

美妙的声音——习作指导偶得

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。小学生如何写好作文是我们每一位小学语文教师在教学过程中研究的重要课题。

让孩子说自己想说的——浅谈如何培养低年级学生写话能力

一年级后半学期孩子就开始接触到了写话。一年级写话教学应以说话练习为基础,有针对性地让孩子仿说、仿写,最后过渡到自己写话,让孩子书写真情实感是关键。一、让孩子说话是写话教学的基础一年级学生思维能力(主要是具象思维)和观察能力都比较欠缺,但是模仿力强,表现欲强,好奇心强,这些让他们有着很强的可塑性。我们可以充分利用并激发孩子对表达的需要,让他们可以通过写话来放飞想象。但是一年孩子识字量尚少,写字就更滞后,所以写的基础应该是先说。从孩子们刚入学。

我诚信,我快乐

设计背景诚实守信是中华民族的传统美德,"诚信"二字还作为核心词被列入我国的社会主义核心价值观。可是,许多孩子在校园生活中,在家庭生活中,在与同伴交往的过程中,不同程度地存在着一些失信行为。按照现代社会对人才的多元需求,根据学校教育学生"既成人又成才"的育人要求,我计划通过一节"我诚信,我快乐"的主题班会课,以及后继的跟踪教育,将"诚实守信"的道德文化精髓传递给学生,为他们今后当好人、

以礼润生 五育并举 走特色德育发展之路

百年教育,育人为本。学生是所有教育元素中的核心元素。我校以"全人"的教育理念为依托,提出以"以礼润生"的德育宗旨。"生"指学生、生命及人生。"以礼润生"其丰富的内涵包括:用礼滋润学生的心灵,用礼浸润学生的生命,用礼朗润学生的人生观。一、创设"五育"的德育目标,将德育教育贯彻教育的全过程。本着以礼润生的德育宗旨,我们提出了"五育"

倡导小组合作学习 促进学生共同发展

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在当今小学教学中，合作学习已经成为一种独立的方法被反复应用于课堂教学之中，但面对年龄较小的低段小学生，怎样才能把握合作精髓、有效促进课堂教学是一个值得深思的问题。一、做好合作学习准备，以科学分组为基础,小组是合作学习的主要组织形式，怎样合理地分组在很大程度上决定了学习效率的高低。