大学生对中国特色社会主义国家治理的认同研究

中国特色社会主义国家治理体系具有较强的内部相关性,相互促进、相互制约、辩证统一。通过调查研究得知,当代大学生对中国特色社会主义国家治理体系的认知水平普遍较高,能够充分了解和认可国家治理体系的本质内容,但也存在着部分大学生对国家治理体系中的经济治理、社会治理、政治治理、环境治理、文化治理的认同水平不协调,少数学生对国家治理的认同感不高的问题。大学生对国家治理体系的认可度受原生家庭、基层社区感知、学校教育和信息资讯的影响明显。从经济治理、社会治理、政治治理、环境治理、文化治理以及教育引导等六个层面更新理念,强化管理、服务及教育,可进一步提升大学生对国家治理体系的认同水平。

辅助公安勤务与课程思政的育人互动探析

公安院校作为为党和人民培养公安后备人才的主阵地,在辅助公安勤务过程中融入课程思政教学,挖掘实际工作中的课程思政教学因素,对提高学员思想政治素质具有重要作用,能够联通思政教育“三大课堂”,创新思政育人形式,构成“大思政课”格局,融合思政教育与公安职业特点,提升思政教育吸引力,解决思政工作效率效果效能不足的问题。辅助公安勤务与课程思政两者可以开展有效的育人互动,辅助公安勤务工作为课程思政提供实践素材,课程思政为辅助公安勤务工作提供价值引导。但课程思政在公安院校学员辅助勤务实施中也面临实际困难,如思政教育因素的系统性条理性不足、指导教师队伍亟待加强、辅助勤务期间面临思想冲击、课程思政目标不明导致考评困难等。为此,公安院校辅助公安勤务开展课程思政育人,就要全过程挖掘思政因素、全动员强化队伍建设、全方位改进育人方式、全链条建立考评体系,从而探寻出公安院校学员辅助勤务期间思想政治教育的新路径。

“以人民为中心”思想的理论品质与价值

“以人民为中心”思想立足百年中国革命和建设实际,以满足人民需求为归宿,形成于十八大以来以习近平同志为核心的党中央的治国理政实践;在理论上,以历史唯物主义群众史观为渊源,以全心全意为人民服务为逻辑起点,继承、融汇了邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”的有关要求。“以人民为中心”思想强调一切为了人民、一切依靠人民,坚持马克思主义的人本情怀并实现了全面发展,实现了中国传统民本思想的历史飞跃,体现了科学社会主义的本质要求;回答了中国共产党是什么、为什么和怎么做三个重要问题,具有重要的理论价值。