基于核心素养的小学数学结构化教学切入点

结构化教学是一种新的教学理念,也是《义务教育数学课程标准(2022年版)》重点强调的一种教学方法,其在激发学习兴趣、探究数学规律、训练数学思维、构建知识体系等方面,发挥着多重优势,而这些优势最终会促进学生的数学核心素养发展。故此,教师有必要深化基于核心素养的小学数学结构化教学研究,探究如何合理开发结构化教学资源,设计结构化教学流程,推进结构化学习活动。

针叶矿质营养元素与松材线虫病感病的关系

用ICP仪测定10个有代表性种源的马尾松针叶的矿质营养元素,同时对这10个种源接种松材线虫,结果发现不同种源的抗性差异显著。马尾松不同时期的矿质元素含量与马尾松对松材线虫的抗性关系不一样,其中休眠期针叶内的Mn,Fe,Co含量与抗性呈正相关,而Ni含量与抗性呈负相关。

“大声思维”在小学语文阅读策略单元课堂教学中的应用探索

2019年,全国小学生开始使用统编版语文教材。教材中设置了预测、提问、提高阅读速度及有目的阅读四个阅读策略单元。随着阅读策略进入小学语文课堂,阅读策略教学应运而生。在阅读策略教学中,“大声思维”是一种便捷有效、揭开阅读过程的方法。所谓“大声思维”,就是阅读者借助一些外在的阅读提示,运用语言表达的方式,清晰描述自己阅读的思维活动过程。

“双减”背景下小学数学作业设计与布置的策略

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布施行,使得关心学生身心健康成长,减轻其作业负担,舒缓其学习压力逐渐成为社会的一种共识。以小学数学为例,教师需要立足“双减”背景,统筹管理小学数学作业,提高作业设计质量,优化作业布置策略,使作业成为“双减”背景下小学生进行数学深度学习的重要工具。

“1吨有多重”教学实录与反思

“吨”是一个较大的质量单位,不像长度单位那样直观、具体,这是教学难点所在。教学中以多种活动为载体,让学生在丰富的活动中体验和感受“吨”,借助间接体验和想象推理,既从“量”上深刻感受1吨之重,又从“形”上体验1吨之多,建立起1吨的质量观念,感受数学知识的应用价值。

生物课“探究式教学”模式浅议

国家基础教育课程改革中,一个基本理念就是要改变学生的学习方式,要培养学生发现、提出问题,运用知识、联系实际研究、解决问题的创新意识和学习能力,探究性教学模式就是有效方式之一。

浅析主体参与在素质教育中内涵的本质规定

在实施素质教育过程中，首先要解决的一个基本问题，就是学生主体性的回归，主体参与地位的形成与发展。那么，如何界定主体参与这一概念的基本内涵呢？本文拟就此作一分析。所谓主体参与，是指在学校素质教育过程中，学生在教师的主导作用下，通过积极地、主动地、持久地...

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革不断深入，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人就加强学生创新能力的培养谈一点体会。

初中数学教学中小组合作学习的几点做法

随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。

如何面对“勤奋”而不优秀的学生

经过多年的班主任工作实践,笔者认为遇到"勤奋"而不优秀的学生,一定要根据学生的实际,及早采取行动,坦诚对待他们,多和他们交流,进行心理疏导,想办法找对策,真心帮助他们。笔者的具体做法是:第一,分析原因,解其心结。这些"勤奋"而学习成绩不优秀的学生,多认为自己的学习基础不好。

鸦片与战争

鸦片战争是中国近代历史的开端，这是史学界公认的观点，也是中国人不争的史实。因为经历19世纪中期那场战争的侵略和打击之后，中国自然经济开始解体，社会性质开始由独立自主的封建社会向半殖民地半封建社会过渡，社会主要矛盾由农民同封建地主阶级的矛盾开始转化为农民同封建地主阶级的矛盾、中华民族同外国资本主义的矛盾，中国步入了屈辱的近代史时期。

高中化学课堂教学有效性的思考

新课程标准“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展，培养学生终身学习的愿望和能力”，以学生知识的获得、能力的提高、创新精神的培养和正确的情感价值观的获得为目标。在目前教育评价和高考模式不变的情况下，若沿用以往的旧的教学模式，势必更加加重了学生的学习内容和学习负担，教师教得累，学生学得苦，难以在新课程标准规定的课时内完成教学任务。如何提高课堂教学的有效性是我们大家面临的一个重要问题。影响教学有效性的方面很多，现略谈自己的几点思考。

做一个幸福的班主任

这个题目源自于一本名叫“我要幸福一辈子”的书，以此为题，就是想和大家一起探寻做班主任的幸福密码，让我们斟为从事教师这个职业而幸福一辈子!我喜欢做教师，是因为我喜欢那些天真烂漫的孩子，是他们让我的工作充满了乐趣，是他们让我的生活常存感动。下面我就将自己的幸福心路和感受与大家分享，以期抛砖引玉。

如何激发学生的课堂学习兴趣

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”俗语也说：“强扭的瓜不甜。”如果我们的学生是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。所以，调动学生学习的积极性，激活学生潜在的学习欲望，激发学生学习的兴趣，是非常重要的。

浅谈初中物理课堂提问

恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智机能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化，提高课堂教学效果。

“优化”一课的教学思考与实践

解读与定位:“优化”是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”中的内容,属于“综合与实践”的内容。本节课是以“沏茶”和“烙饼”这两个生活素材为背景,通过自主探究、尝试调整、交流反思、总结提炼,应用拓展等数学活动,让学生能够从优化的角度思考问题的解决方案,掌握寻找最优方案的方法和原则,体会运筹思想在解决问题中的应用,培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

“百分数的认识”教学设计与思考

教学内容:小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第一课时(40—41页)。教材分析:百分数在实际生活中有着广泛的应用,本节课主要让学生认识并正确读写百分数,能够在结合解决实际问题的过程中,体会百分数产生的必要性,理解并解释百分数的意义,感受百分数与日常生活的紧密联系。此前,学生已经完成了整数、小数以及分数及其实际应用的相关学习,并在此基础上将进一步进行对数与代数、概率与统计模块的学习。

以学思自觉促专业成长

《论语》有言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”作为论述学与思之间的关系以及对学习有重要影响的经典语录,这句话充分说明了学与思之间的辩证关系和重要联系。明代学者陈献章也说过:“前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进,更无别法也。”可见,促进学与思的是疑问,疑问为学与思提供了觉悟的机遇,从而使我们有所长进。作为一名教师,以问题驱动下的学思自觉促进专业成长,显然是最有效的方法和最可靠的路径。

让语文教学回归本位

课标指出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”和“综合”，是新时期语文教育的一个新理念，而要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。

教学地图在中学地理教学中的运用

地图是地理的“第二语言”,载有丰富的地理信息,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具.在中学地理教学过程中,地图具有特殊重要的地位.地图教学既是中学地理教学最重要的方法,又是中学地理教学的基础内容,大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征.