现代信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用

随着现代科学技术的发展，信息技术之花在小学数学课堂教学中灿然绽放。为小学数学的发展迎来了大好局面，但同时也带来了不少问题。就现代信息技术在小学数学课堂教学中应用的必要性以及其实践中所遭遇的尴尬，为二者的整合出谋献策。

贪多嚼不烂——谈教学目标制订的有效性

教学目标是一节课的航标。一篇文章可教的内容很多:生字生词、朗读指导、结构板块、遣词造句、文本思想……教师往往将自己解读文本时的一些体会面面俱到地设计到教案中,这样的语文课虽然环环相扣,步步有亮点,但往往教学目标分散,课时不够,学生厌烦,语文教师教得也很累,正如人们常说的"贪多嚼不烂"。那么如何制订有效的教学目标呢?一、细读文本要实现从"内容分析"到"策略指导"的美丽转身,制订正确的教学目标是至关重要的。制订正确的教学目标就要从解读文本、细读文本开始做起,细读、深思这一文本的教学目标究竟应该锁定在哪个关键点上。

舍得,有舍才有得——《临死前的严监生》教后有感

《临死前的严监生》这一课,是省教科所要求在一次小学语文评优课现场会上做的一节优质观摩课。在全省骨干教师面前现场做课,压力可想而知。一次又一次推倒辛辛苦苦所做的教学设计,数易其稿,实战演练。过程实在艰难,然而过程就是学习,就是进步,回首一个个扎实的脚印,突然感悟到,要敢于取舍,有舍才有得,取舍是一种智慧,一种美丽!

警惕“高效模式”下的语文课堂

时下,＂高效课堂＂一词成为教育的热点和焦点,而与＂高效课堂＂相对应的＂杜郎口＂、＂洋思＂等教学模式、教学方法,在引起争议的同时,更多的是参观、学习和模仿。有的组团短期参观学习,有的派驻骨干长期驻扎学习,回到学校,依据学校实际进行改革实践。提高语文课堂教学效率的改革,无可非议是正确的,但盲目的进行教学改革和大面积的效仿,造成了很多地区＂高效模式＂下的语文课堂。

关注本体性语文教学

“本体”，新华字典中解释为机器、工程等的主要部分，也就是这个物品最本质、最核心的部分。我们语文课的本体就是它的本质。叶老当初定下的“语”“文”两字已经清晰地说明了语言文字的学习、运用是我们语文课的本质和核心。

走近叶老

我阅读过很多教育理论书籍,发现无论大家还是新秀的论文或著作中总是会引用叶圣陶先生的话语,作为现代语文教学的至高教育理论。我没有细致研读过叶老的著作,总是摘抄一些经典语录,觉得自己这样做是讨巧。其实,弄巧成拙。正是因为我走了＂捷径＂,在很长一段时间里都没有接触到叶老教育理论中的精华,直至拿起《叶圣陶语文教育论集》一书,随着淡淡的墨香,

走近鲁迅——《一面》教学赏评

《一面》是人教版六年级上册第五组的一篇文章。这一单元以＂了解鲁迅＂为主题。提到＂鲁迅＂,我们马上会想到＂横眉冷对千夫指＂,会想到坚强、刚毅,会想到斗争、革命。近期听我区省级教学能手杨娜娜执教的《一面》,令我耳目一新。一、激趣导入,板书课题杨老师用＂猜猜他是谁＂的游戏导入,用课件出示了人物的局部图片,如＂姚明眼睛的部位、成龙鼻子的部位＂等,学生一下子就能够猜出这些部位属于哪个人。＂为什么一下子能猜正确呢？＂学生说是因为这些人的长相或外貌有特点。

语文教师应有数学思维

作为一名语文教师,无论从教育理论还是课堂实践学习,大多偏向于语文学科,喜欢多听一些语文学科的示范课、讲座、报告。因工作需要,近年听取了一些数学课的常态课、公开课,颇有感触。如果我们语文老师能够多一份数学教学思维,将会使课堂增色不少。