高中生物学重要概念“神经调节”相关知识的解析

对高中生物学中的重要概念“神经调节”教学过程中产生的疑问进行剖析,为该概念的教学提供帮助。

基于Web2.0的铜川语文网应用研究

通过研究语文教学过程中的现有问题,利用Web2.0的相关优势,整合互联网相关资料,建设具有交互、检索、共享、协作、服务的语文辅助教学网站,旨在为一线语文教师提供更多的教学资源,为提高课堂效率提供成功的经验和技术方法。

探索“等时圆”里的奥秘

在高中物理匀变速直线运动与牛顿第二定律应用问题的教学过程中,为了让学生牢固掌握物体沿光滑斜面运动问题的受力及运动特点,经常会借助“等时圆”问题,引导学生通过数学方法分析推理,以培养学生应用数学知识分析解决物理问题的能力.由于这类问题既具有基础性,又具有综合性,需要学生具备扎实的物理、数学知识和灵活的分析推理能力才能够正确解决.

文学类文本教学中引入作者及背景知识的策略

刘勰在《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”可见,情深而文明,文尽而情长,共情是品味文辞、把握情感的金钥匙。而要探究文学类文本蕴含的情感及其承载的文化观念,达到以文化人之课程目标,在授课过程中,教师需要适时适度地引入作者及背景知识。

信息技术背景下提升高中生学习能力的英语教学策略探究

阐述培养高中生英语学习能力的必要性。分析目前高中英语教学存在的问题。结合教学实例,探究在信息技术背景下提升高中生学习能力的英语教学策略,即引进多元智能理论,激发学生英语学习兴趣;采用VARK四维学习模式,引导学生尝试多种学习策略;实施翻转课堂教学方式,拓展学生英语学习渠道;运用第三方学习软件,提高学生英语学习效率。

反思:浅谈高中信息技术课如何进行教学反思

2l世纪是科学技术竞争的时代,其实质是人才、教育的竞争。教师要迎接这种挑战,就必须不断提高自身的专业素质,而教学反思是其形成教学实践智慧、提高自身素质、加快专业成长的有效方法之一。鉴于此,笔者对教学反思进行了分析并在借鉴传统教学反思经验的基础上,针对高中信息技术学科特点,结合现代教育技术的需求,从学校、教师方面提出了若干策略。

同期发情处理的方法

人教版《现代生物科技专题》选修教材介绍了胚胎移植技术,其中步骤①是对供、受体母牛进行选择,并用激素进行同期发情处理。关于同期发情处理的方法以及使用何种激素,教材和教参都没有提及。但目前多数学生使用的配套学习资料和练习题上却都给出同期发情处理所使用的激素是促性腺激素，这无疑对学生和相当一部分教师有引导作用。那么促性腺激素具备这样的功能吗？同期发情应该使用什么激素处理？

基于任务驱动的小组学习在高中生物教学中的应用——以“细胞器——系统内的分工合作”一节为例

通过＂细胞器——系统内的分工与合作＂一节的教学,将其教学过程分为呈现任务、明确任务、小组讨论、结果评价等过程,研究基于任务驱动模式下,小组合作学习在高中生物教学中的应用。

新课程理念下高中语文教学中德育渗透艺术的探究

语文教学活动不仅能够培养学生的科学文化素质,还对学生的思想道德品质的培养起着至关重要的作用。在实际语文课堂教学活动过程中,很有必要渗透德育教育的内容。对此,高中语文教师在对学生传授语文知识的同时,也要重视对他们进行思想道德的教育。语文课堂教学中不仅仅是要培养出学生们的语文素养,还要具有德育教育的功能,这也是新课程改革对语文教学的要求。文章从高中语文课堂教学活动着手,探讨德育渗透艺术,旨在探索出高中语文教学活动过程中提高学生们思想道德品质修为的途径。

储能技术在光伏并网系统中的应用研究

储能技术的发展对新能源发电的应用具有一定的促进作用。针对光伏发电并网稳定性问题,在总结各类储能技术研究现状和优缺点对比的基础上,分析了储能装置对光伏发电并网系统的积极作用,并在PSCAD中搭建典型光储并网模型进行仿真研究。结果表明,储能装置能够维持光伏发电并网系统的功率稳定,对确保电力系统运行的可靠性与稳定性具有不可或缺的作用。

把课堂还给学生

华东师范大学教授叶澜提出了四个"还给":把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。"把课堂还给学生"这一重要理念指导我们语文组积极探索,通过举办"赛教"活动,使广大教师真正理解我们究竟要给学生"还什么"的问题。1.把充分的学习时间还给学生。一堂课只有40分钟,时间非常宝贵。教师要充分保证学生的读书时间、思考时间。

篮球运动常见损伤的分析与预防

本文采用文献资料法、问卷调查法等方法,对学校篮球运动中常见运动损伤进行理调查研究,并提出了具体的预防措施,为体育教师和参与篮球运动的学生提供理论指导和方法借鉴。

《声声慢·寻寻觅觅》描写的是春季还是秋季

李清照的《声声慢？寻寻觅觅》描写的到底是春季的景色还是秋季的景色,值得分析.上阕有两处值得注意：一处是“乍暖还寒时候”.另一处是“雁过也”.下阕有一处值得注意：即“满地黄花堆积”.总之,李清照的《声声慢？寻寻觅觅》上阕描写的是春季的景色,下阕描写的是秋季的景色.

读“le”还是读“liao”

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”和辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》：“把吴钩看了，栏杆拍遍。”这两句中的—了”到底读作“le”，还是读作“liao”？

“小乔初嫁了”质疑

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》下片：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

普通高中课堂教学优化的具体实施策略研究

课堂是基础教育课改实施的重要场域。为解决目前普通高中课堂教学实效性不高的问题,依据生态系统的研究视角,以课堂教学机会、教学管理及教学行为的具体实施策略的协同为关键点,构筑师生共同经历的"理想课堂",力求把提升高中学段的学生核心素养落至实处。

正确的看待定性与定量

化学反应限度在新课程改革中内容有较大变化,教师在这部分教学中由于学科知识的储备上有欠缺故在教学中存在困难,深广度难以把握,与大学内容相关的知识讲的太浅学生不容易明白,讲的太深又会超出范围。我经过新课改的培训,查阅新课程标准,结合自己在教学一线的亲身感受和学生提出的问题,就如何处理化学平衡常数这一问题,阐述一下自己的一点观点。

名著阅读教学中批注式阅读的应用

批注阅读法是古人读书时常用的阅读方法,也是当前中学生最常用的阅读方法,这是一种以学生为中心的体验性阅读方式,是学生思维的动态发展过程。具体表现在学生阅读过程中,边读边使用相应的符号进行圈点勾画,用简洁精炼的文字做注释、写批语,及时将自己阅读过程中产生的感悟或疑问在书中进行标记,以帮助自己加深对文章的理解思考。在后来与学生的交流与教学中发现,批注式阅读方法在学生阅读名著时效果并不理想,没有达到预期的效果。主要存在以下问题。

探究教学中白板使用时长对教学效果的影响

交互式电子白板或大尺寸液晶显示一体机在课堂的应用日益普及,这些设备均是液晶显示屏。液晶显示屏亮度较高,发光强度几乎都超过每平方米300cd(发光国际单位坎德拉)。然而,有研究表明,当显示器亮度达到每平方米100cd时,已经会对眼睛造成一定的影响,容易引起我们眼睛的疲倦,甚至可能导致头痛,使学生学习注意力下降,进而影响教学效果。

综合性学习活动“红星照耀照金”的课程设计与思考

二十一世纪的中学生大多生活条件优越,“勤俭节约、艰苦创业”等传统美德观念日益淡薄,再加上经济飞跃发展的刺激和外来文化的冲击,易出现理想信念缺失、政治信仰不坚定的现象。为了强化对学生的精神引领,开展读红色书籍、讲红色故事的学习活动,就越发显得重要。我和学生一起阅读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》。在读书交流活动中发现,同学们能详细地介绍长征的起因、路线、价值意义,甚至是瑞金这块革命根据地的建立,但提到家乡的照金却卡壳了。讲述刘志丹、习仲勋开创陕甘边革命根据地的故事时独独缺失了记录薛家寨的那一页。