五育融合视域下的农业主题研学活动设计——以洋县谢村镇油菜研学为例

2013年,国务院在《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》中首次提出了逐步推行中小学生研学旅行的计划。随后,国务院发布了一系列促进旅游业的文件,明确要求全国中小学积极开展研学旅行活动,将其纳入中小学生的综合素质教育范畴[1]。新的课程标准加强了课程目标的引导。

新质生产力驱动的高中英语教育新发展

新质生产力与教育呈现深度交融、耦合共生的关系。它驱动高中英语教学手段的迭代、教学场景的更新、教学方法的变革、教学实施的跨界融合、教学评价的变革。这必将引来高中英语教育的新发展,这种新发展表现在新技术的融入、新场域的创设、新生态的营造、新连接的激活、新理念的牵引等方面,也使高中英语教育面临新的挑战,包括教师教学理念待迭代、教师数字素养待提升、教师创新能力需提升、教师评价素养待升级、意识形态管理需前置、人的主体地位需强化等。高中英语教育工作者应主动应对、警惕误区,化挑战为机遇,实现高中英语教育的新发展。

浅谈高中地理情景教学实践策略

在教育不断改革的背景下,传统的地理课堂教学模式已不能适应教育发展的目标。目前高中生对地理的认知是:难懂,脱离生活,地理题目难。而高中学生面对高考的巨大压力,急需解决地理学习问题。面对这种情况,只有改变传统的课堂教学方式才能打破高中地理学习僵局。教师在教学过程中应运用更简单易懂的情景教学方式,将地理与教学情景相结合,通过多种教学方式,调动学生的学习自主性和积极性。教学情景可以营造有趣的课堂氛围,将生活现象与地理理论联系在一起,鼓动学生积极思考,还可以增强师生之间的互动,使得教师能够正确运用所学的知识,提升自我的学科核心素养。基于此,本文就目前高中地理情景创设的重要性,提出相关基于情景创设教学策略。

在不断探究的过程中提升数学思维

数学思维是数学学习的灵魂,是数学教学的本质和规律性反映,数学思维直接影响着学生对数学本质的理解和数学核心素养的发展.

构造对偶式解题的思维模式与应用

在高中阶段,当教师向学生讲述等差数列与等比数列前n项和公式时,一般运用倒序求和与错位相减法,实质上这两种方法都是建立在数列的和谐对称美上,构造对偶式实施的推导,然而构造对偶式解题在日常教学中少有涉及,为此不少学生对等差数列与等比数列前n项和公式的生成持疑惑态度,感觉对偶式的出现很突然,不好理解.介于此,下面重点介绍构造对偶式解题的思维模式以及它的广泛应用.1构造对偶式解题的思维模式构造对偶式之前首先要观察原式的结构等特点,

例谈数学解题教学的“三法”观

解题教学是中学数学教学的核心环节之一，掌握数学就意味着要善于解题，从某种程度上来说，中学数学教学的首要任务就是加强有效的解题训练．而如今，解题在众多专业数学期刊和课堂上呈现出鲜明的一题多解态势，有的问题甚至给出了几十种解法之多，其中不凡一些极为诡异的解法，让人叹为观止、佩服不已!然而在佩服的同时笔者心生疑虑：如此多的解法都有必要铺天盖网的呈现给学生吗？

核心素养视域下的数学测评研究——以2019年全国卷Ⅱ高考数学试题为例

以2019年高考数学全国卷Ⅱ为例分析其六大数学核心素养的考核情况,研究发现2019年全国卷Ⅱ数学试题是近十年变化最大的一年,在试题命制的真实情景、题目创新、阅读量、试题顺序、文理科试题的难易程度等方面发生很大变化的同时,也对数学核心素养的综合考核提出了更高的要求,更对文理不分科后数学测评使用相同试卷还是分层考核等有一定的参考价值.

高中数学教育中培养学生良好个性品质的探索

数学教育在对学生的良好个性培养方面有着重要的作用，本文针对这个话题详细地分析了在高中数学教育阶段如何培养学生良好个性品质．

向量方法在立体几何问题中的常见应用

立体几何是高中数学重要模块之一,高考中常以几何模型为载体,灵活考查学生对立体几何知识的理解和把握程度.空间向量作为连接立体几何和代数运算的桥梁,运用向量方法解答立体几何问题也越来越常见.合理运用向量方法解决立体几何问题,是学生需要加强的方面.本文中从例题出发,主要阐述了向量方法在立体几何问题中的三种具体应用,以此启发学生对向量方法应用的思考.

例谈地理课堂教学的导课方法

地理课堂教学中如何发挥教师的主导作用，引导学生在课堂上积极思维，在导人新课的环节上是教学过程中非常重要的一步。成功导入新课的设计是增强学习的启发性，激发学生探究地理问题的兴趣，产生强烈求知欲的关键所在，是构建地理课堂教学的起点。这不仅是学生自主学习的基础，也是学生形成正确的情感态度与价值观的前提。常用的地理课堂教学导课方法很多，

现场试功力 即兴见真情——高中语文“即兴作文”教学实践之我见

即兴作文,是对眼前情境有感而发,并形成书面语言的写作练习。训练前,教师要注意寻找写作契机,巧妙创设一定情境,激发学生表达欲望,合理安排写作时间。训练中,教师要引导学生仔细观察,深入感情,用语言彰显个性。点评时,教师要善于发现亮点,毫不吝惜地及时赞美。通过即兴作文训练要让学生敢写、想写、会写、写好,真正体现即兴作文的价值目标。

高中英语教学中的德育渗透

英语教学中,教师要注意培养学生的哪些道德品质？又如何让学生在学习英语知识的同时,形成良好的道德品质呢？我认为：一、坚忍不拔的毅力,人生成功的保证毅力是学习各科知识的保证,英语学习尤其如此。中学生带着极大的热情和希望来学习英语,但是经过一段时间后,他们发现外语的学习远比想象中要困难得多：需要记忆大量的词汇、语法;需要理解独特的句法;更需要学习中西文化。

含参二次函数问题的分类标准

含参二次函数问题不仅能考察学生对函数综合知识的掌握程度和灵活运用能力,而且还对分类讨论和数形结合两种数学思想方法有着较高的要求,尤其是分类讨论思想,学生很难做到分类不重不漏,并且恰到好处,究其原因是因为学生未能掌握这类问题的分类标准.本文立足于此,

高考论述类文章设题方向及应答

论述类文章阅读题、古诗文阅读题和现代文阅读题是高考阅读题的三驾马车，具有举足轻重的地位。论述类文章以说明、议论为主要表达方式，内容涉及政治、经济、文学、历史、教育、建筑等诸多方面，有的文章还是最新科研成果。

中国迈出探索火星第一步

"天问"是中国行星探测任务名称,该名称源于屈原的长诗《天问》,其寓意为"探求科学真理征途漫漫,追求科技创新永无止境",表达了中华民族追求真理的坚韧与执着,体现了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承。

《归去来兮辞》二题

《归去来兮辞》是隐逸诗人陶渊明的代表作之一．前人推崇备至。北宋文坛领袖欧阳修曰：“两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。”现行人教版高二册语文选人此文．下面讨论一下有关的两个问题。

特殊探路、类比解题的思维模式与运用

在数学解题中，对一时难以人手的一般问题，一种简单易行的化归途径就是将原问题向它的特殊形式转化，这就是特殊化法．特殊化法就是把数学问题中包含的数量、形状、位置等关系，加以简单化、具体化、单一化、边缘化，也就是华罗庚先生所说的：“先足够地退到我们最容易看清楚的地方，

两个与染色有关结论的证明与运用

组合问题一直是中学数学里的难点与重头戏，它的实际应用与教材内容差距比较大，解决时要求学生具有敏锐的洞察力、丰富的想象力和必要的技巧，而染色问题又是常见的组合难题，此文将给出两个与染色有关的结论，并通过数学竞赛、高等学校自主招生、高考真题进行运用．

一道习题的再思考

方程与函数的思想、数形结合的思想、转化与化归的思想、类比归纳的思想等都是学习中基本的、重要的数学思想．如上面方程z＋lgx=3的根的问题经过类比、归纳化归为函数图象的交点问题，辅之以数形结合，使问题直观、简明，进而迎刃而解．

关于“抛物线焦点弦的性质”的探讨与研究

在直线与抛物线的关系中，过抛物线焦点的直线与抛物线的关系尤为重要，它有一些重要且实用的性质．这些性质通常是解决相关问题的切人点，起着举足轻重的工具性作用，有必要认真领会、系统掌握．但教材中对其相关性质并没有明确而规范的逐一落列，只能靠教学者自身提炼、总结和归纳．现将其有关性质进行探讨和研究．