灵性课堂引领,无痕提升阅读兴趣——浅谈培养农村小学生语文阅读兴趣的策略研究

阅读是学生拓展知识面，提升语文综合能力的重要通道。但农村地区，由教学条件相对落后，教学资源不足，受传统教学的影响很深，教师在教学时往往采用灌输式教学，以自身讲解为主，学生处于被动的地位，导致学生对阅读不感兴趣。有效的阅读是学生学好语文的关键，教师如何紧扣农村实际，灵性课堂引领，从而无痕提升学生的阅读兴趣？本文从灵性凸显主体地位；灵性渗透阅读技巧；灵性整合信息技术；灵性开展阅读活动四个方面阐述。

关于对贫困地区农村留守儿童问题的反思

尊敬的读者朋友，请允许我冒昧地向你提出几个问题：当你七、八岁上小学时，长时间地离开过父母吗？离开父母又是什么感受？上你上小学，遇到困难又怎么去解决？这里我要说的就是过早离开父母而独自上学的“留守儿童”问题。我是一名来自农村基层的小学教师，对这个问题有深刻的感受，而这种感受促使我拿起笔把我所见所思的现象写出来，以引起大家的思考与共鸣。我期盼着我们对此能做点什么。