“五严”背景下如何提高数学教师素质

进一步规范办学行为、贯彻实施素质教育的"五严"规定,充分发挥教育"传道、授业、解惑"的基本使命,必须建设一支师德高尚、作风正派、业务精湛、努力上进,理论基础扎实又有较强技术应用能力的"双师型"的高素质教师队伍。这就要求小学数学教师按社会的道德原则和规范去塑造自我,实现自我,不断更新教育观念,改变知识结构,与时俱进,不断学习,努力提高自身素质。

让探究式教学走进小学数学课堂

新课程理念下的课堂教学更多关注对教学过程的评价。在小学数学课堂教学中,教师只有"大胆放手",让学生亲历知识的生成过程,通过自身探索或小组研究才能完成知识的主动构建,实现数学思维能力的培养。

用音乐点亮学生的心灵世界——浅谈音乐教育对小学生人格塑造的影响

音乐是用音符和节拍来传情达意的艺术形式。小学教育阶段,音乐教学不但可以给孩子们带来心灵的欢愉,也能潜移默化的影响他们的人格。高尚的音乐总能给人带来心情的震撼或美的享受,教师要引导学生热爱音乐,感受音乐,让音乐融入校园,融入生活,融入学生的心灵世界。

小学班主任要做到四个换位思考

小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者。本文提出，小学班主任必须加强人际交往能力，并进一步指出，其重要途径在于做好与学生、家长、任课教师、教育研究者四种角色的换位思考。

论素质教育与考试

一、什么是素质教育 “素质教育”不是传统的“成才教育”，中国人一直认为教育的目的是使人“成才”。怎样来衡量“人才”，是“分数”？但是实践证明“分数”不是标准。用一个标准来衡量“人才”是不对的，所以要建立多元化的标准，建立多元化的评价理念。

一个乱世儒者的救弊之举——林纾《中学国文读本》重读

林纾是我国近代著名的翻译家、文学家.他以古文辞翻译欧美小说,坚持用古文进行写作,评注编选了二十余部古文选集,同时应商务印书馆之邀评选了十册中学用教科书——《中学国文读本》.林纾选评教科书的目的意在从传统文化中汲取营养,重构儒家的道德价值体系,为民族自信、民族振兴输入精神源泉.

班级点评伴我成长

进入中年级后，学生们出现了一些不良习惯，如：上课不专心听讲，爱告状，当着老师一套，背着老师一套，爱搞恶作剧，自控能力差等等。如何改变这种状况呢？通过思考，我决定呆取“班级点评”的方式，让孩子们互相监督、互相帮助、共同成长。