思辩性的历史课堂教学的创设

创设思辩性的历史课堂教学,是《历史课程目标》提出的要求。那么,教师应当如何创设思辩性的历史课堂教学呢?笔者结合教学,就此谈几点具体做法。

文化史教学如何激发学生的兴趣

文化史教学是历史教学的重要组成部分。笔者认为在进行文化史的教学活动中,应为学生创设良好的学习氛围,激发学生学习文化史的兴趣。一、以提问技巧激发学生的学习兴趣所谓技巧,就是教师的提问应新颖有趣、耐人寻味,能够把学生的积极性调动到参与教学活动的实践过程中来,使学生的学习兴趣不断被激发。

中学数学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是说让学生依靠自己的努力去获取知识。在学习的过程之中,单凭自身的学习水平,难以达到理想效果,但在学生在自主合作学习中借助积极参与各项活动,可以产生交互影响,使他们从感性上形象地体会其自身的主体地位及其意义,以达到主体地位的感性实现,"自主""合作"才能"互动",参与互动越多,越积极,主体地位的感性体验越强烈,主体意识就越强,从而激发学生进一步提高参与互动的积极性和自觉性。

农村初中学生学习物理的几种思维误区

下面我就谈谈农村初中学生在物理学习中经常误入的几种思维误区。 一、受生活环境及观念的影响而产生的思维误区 学生天天置身于千变万化的物理世界中，从感性认识方面说，学生已形成一定较差环境的生活观念和经验，而这些观念和经验对学生的学习有积极的促进作用；

初中物理兴趣教学中的几种手段

许多农村初中学生上物理课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了农村初中物理教学普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力，在新课程的体系结构上、编排形式上。着力下功夫，有的已见效，有的却灰心。这几年来，我在使用新课程上进行了兴趣教学方面的探索，有一些体会。以下就谈谈农村初中物理兴趣教学中的几种手段。

海南省2008年中考数学科第23题解法赏析

海南省2008年中考第23题,是一道几何证明和动态几何与函数的综合题目,第(1)问主要考查学生结合正方形的性质证明两条线段相等和两条线段互相垂直的方法与技巧,切入口宽,解法多,任由学生展现各自的思维特征和解题技巧;第(2)问是动态几何与二次函数的综合知识,

英语教学方法感悟

许多学生及家长反映英语学不好,关键是单词记不住;有些教师也觉得教材中单词量太大,学生记不牢,为此感到苦恼。英语教学是一门综合艺术。学英语靠方法、靠实践,用正确的方法实践,是学好英语的规律。我在教学中总结出行之有效的方法有如下几点。一、克服学生的畏惧情绪,建立和谐的师生关系在素质教育的今天,教师必须转变传统教育观念下的师生关系。在教育教学中,需始终把学生主动学习、全面发展放在首位,使学生主体地位得以凸现。