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小学高年级应用题教学模式实践
1
作者
宋玉刚
《中小学教育与管理》
2006年第5期37-37,共1页
多年来,教学实践使我认识到提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率,而课堂教学模式是最佳的突破口。课堂教学虽然不能模式化,但却不能没有模式,因为我们的课堂教学模式是以课时目标为导向,紧扣教材重点,难点构建的。
关键词
课堂教学模式
教学实践
小学高年级
应用题
课堂教学效率
提高教学质量
课时目标
教材重点
模式化
下载PDF
职称材料
关系互动 激发潜能 促进学习—谈英语教学中如何正确使用师生关系
2
作者
冷久生
《承德职业学院学报》
2007年第2期141-142,共2页
在英语教学中,我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是整个英语教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威.……
关键词
英语教学
主体性
英语教学过程
下载PDF
职称材料
题名
小学高年级应用题教学模式实践
1
作者
宋玉刚
机构
河北省
隆化县八达营中心小学
出处
《中小学教育与管理》
2006年第5期37-37,共1页
文摘
多年来,教学实践使我认识到提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率,而课堂教学模式是最佳的突破口。课堂教学虽然不能模式化,但却不能没有模式,因为我们的课堂教学模式是以课时目标为导向,紧扣教材重点,难点构建的。
关键词
课堂教学模式
教学实践
小学高年级
应用题
课堂教学效率
提高教学质量
课时目标
教材重点
模式化
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
关系互动 激发潜能 促进学习—谈英语教学中如何正确使用师生关系
2
作者
冷久生
机构
隆化县八达营中心小学
出处
《承德职业学院学报》
2007年第2期141-142,共2页
文摘
在英语教学中,我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是整个英语教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威.……
关键词
英语教学
主体性
英语教学过程
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
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作者
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1
小学高年级应用题教学模式实践
宋玉刚
《中小学教育与管理》
2006
0
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职称材料
2
关系互动 激发潜能 促进学习—谈英语教学中如何正确使用师生关系
冷久生
《承德职业学院学报》
2007
0
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