多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用

现代教育区别于传统教育的最明显特征就是尊重幼儿的主体地位,充分调动幼儿学习的积极性、主动性。教师的劳动只有转化为幼儿的自觉行动,才能收到实效。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望,有利于幼儿进行观察思考,促进学生的个性化教育。

针对当前幼儿教育中存在的问题提出几点建议

作为基础教育中不可或缺的重要构成部分,如今,幼儿园教育出现了越来越多问题,诸如幼儿教育小学化现象层出不穷,孩子自主创新意识不足,对家长和教师的依赖性不断增高,来自家长和社会的压力越来越大,孩子学习负担日益加重,从而使原本最快乐幸福的时段变质,严重束缚了孩子的身心发展和思维创新,从而使幼儿的成长和发展面临着愈发严重的威胁。本文正对上述存在的问题进行分析探讨,对幼儿园教育提出几点建议和对策,以期对幼儿学前教育的改革创新提供理论指导,从而能够运用科学的方法帮助幼儿建立健康向上的身心发展态势,积极发展孩子的天性和自由,提高各方面思想意识,使幼儿教育在正确积极的轨道中积极地向前发展。

学前教育中语言的教学策略分析

从充分认识语言的作用谈起,分析了让孩子们乐于表达的价值,阐述了没有倾听就没有倾诉、教学更新观念和家长联手破臼除窠的意义,最后以提出注意思维的训练结尾。

浅谈幼儿园与小学的衔接

怎样更好地将幼儿园的教育与小学的教育自然过渡、顺利衔接是值得我们教师深思的问题，本文对此浅谈些认识。

浅谈阅读教学中的情境创设

所谓情境，就是“情”与“境”的交融，它包括情感与环境两方面。要真正实现“个性化阅读”就要为学生创设阅读的情境，让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，体验语言文字所要表达的情感。在小学语文课堂教学中，合理创设和运用教学情境，能有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，提高教学效率。因此，在教学中，教师应通过直观手段与语言描绘相结合等方式，营造适宜的氛围，激起学生的学习情趣，把学生的情感活动与认知活动结合起来，使学生在生动和谐的氛围中充分地和老师、

浅谈如何实施赏识教育

科学证明，孩子经常受到赏识和很少受到赏识，其成功率前者比后者高5倍。陶行知就深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而其前提是要学会赏识孩子，没有赏识就没有教育。

谈幼儿早期识字阅读

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3－－8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

让爱与教育同行

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

新型家园共育模式初探

"家长助教"是一种新型的家园共育模式,它以家长进课堂、幼儿进社区的活动形式,加强了家园合作,提升了教育合力,丰富了幼儿的教学资源,有效弥补了幼儿园教师的专业缺陷,促进了教师、家长和幼儿的共同成长。

泡泡水吹气球

每次的节日庆典都能将孩子们对于气球的热爱表现得淋漓尽致,他们中有的鼓着小嘴巴用力地吹呀吹,有的帮着老师拴一拴、挂一挂,有的把气球高高抛起,一有的则和同伴们兴致勃勃地玩起了踩气球的游戏……总之,一看到气球孩子们就兴高采烈,玩性大发。但是孩子们毕竟肺活量有限,吹气球的时候还是很费力。于是,我萌生了带着孩子们探索用泡泡水吹气球的想法。