小学学困生形成原因及转化

农村小学学困生的教育一直是一项长期而艰难的 工作,也是农村教师工作的重点。作为小学教育工作者,我们 应该先了解学困生形成的原因,然后分析每个学困生的心理,再寻找合适的转化方法。让他们学有所成,才能达到预期的教 育目的。

小学数学应用题解题教学策略

对于小学阶段的学生来讲,数学老师在开展教学内容的时候,不仅仅需要让学生全面掌握教材的一些数学理论知识,最重要的就是要培养学生数学应用题解题的能力。如果学生能够有效的解决数学当中的应用题,那么学生的数学综合能力也会有很大的提高,应用题一般具有很强的综合性,倘若学生能够正确的分析应用题,并采取合理的方式将其解答,那么学生的解决问题能力就会有很大的提高。

唤起·握手·融入——小学美术欣赏课教学的探讨

伴随教育理念的不断完善,小学美术课程也在不断改进,现今小学美术课程除了对学生美术技巧进行锻炼,也更加注重学生的美术欣赏能力,将课堂的主体归还给学生,让他们切实感受美术带来的艺术魅力。本文将从“唤起”“握手”“融入”三个角度对小学美术欣赏课教学进行探讨,结合桂美版三年级小学美术教材,由浅入深,提出教学的针对性措施。

小学数学互动式教学的相关认识

互动式教学改变传统教学灌输模式,为学生创建平等交流平台,使学生的思想可以交融碰撞,培养学生自主探究能力。现阶段,小学数学教学模式还比较单一、呆板,学生思维空间受到限制,学习效率较低。本文对小学数学互动式教学模式进行阐述,对模式实施策略进行研究,旨在拓展教学模式,促进数学教育稳步发展。

小学高年级英语学科自主学习能力养成措施

我们现在正在处于一种大数据时代,社会越来越多元化,所以说自主学习能力和与时俱进的能力是非常重要的。但是观察到我们一般小学的日常教学,基本上都是教师为主体来进行填鸭式教学,就是教师讲什么,学生就听什么的学习模式,在这种模式下,学生就会学得格外被动。所以这就会让学生在学习中的参与度变低,学习成绩不理想,没有学习兴趣。虽然关于自主学习能力培养的研究早就已经有了许多优秀成果,但是针对小学英语自主学习的研究才刚刚起步。所以本文的主体将会紧贴小学英语尤其是高年级的自主学习能力养成来提一些建议,希望能对现状有所改变。

情感教育和小学英语教学的有效融合分析

新时期对教学提出更高的标准和要求,不仅要使学生学习的积极性得到提高,还要使其主观能动性得到提高,为了使这样的教学要求得到满足,需要对情感教育和小学英语教育进行融合,如何对情感教育和小学英语教学进行有效融合成为全新的课题之一,本文对其进行详细的研究。

激发农村小学生阅读兴趣的现状与对策——以名著导读课为例分析

当下社会阅读活动的开展不仅能够有效的帮助人类提高阅读、强化知识,还能够实现整体素养的提升。在人们漫长的历史发展过程中,至圣先人无不是经过大量阅读进而完成质变,有所成就。而在小学阶段的语文教学过程中,教师的教学人物的首要内容之一便是提高阅读质量,使得学生对阅读内容的理解能力得到强化。小学阶段的学生年龄较小非常容易受到外界诸多因素影响,在课余生活之中所采取的方式也大都是一些零碎式的阅读活动。而随着不断的发展,这种阅读模式已经不再适合新教育理念需求,小学语文教师应当通过名著进行导读,以激发学生语文阅读兴趣。

体验式学习方法在小学数学教学中运用

为了适应现在社会的发展,教学目标也在不断地进行转变来更好地提高学生的学习技能,为社会的发展提供强有力的技术支援团队。社会不断的发展进步,促成了体验式学习方法的产生,这对小学生来说是一个非常有利的开端。

农村留守学生心理健康现状及学校可采取的几项方法

随着社会经济的快速发展,越来越多的农村剩余 劳动力进入经济发达的地区务工,并且夫妻双方进城的现象 越来越普遍。城市的生活消费水平普遍较高,如果把孩子带在 身边无疑会增加经济负担。正处在儿童心智成长的重要阶段,心理比较脆弱敏感,极易出现问题。针对这一情况,本文就农 村留守儿童的心理健康问题及学校的教育进行浅显的分析和 研究。