浅谈幼儿园阅读环境创设中存在的问题及解决策略

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,在语言领域目标中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。也是人的阅读能力发展的关键时期,在这个时期,为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。为了有效促进幼儿的阅读能力的发展,我们要探讨阅读与环境之间相互的重要性。就此谈谈阅读环境创设中存在问题及解决策略。

幼儿教师专业化发展途径分析

幼儿教师专业化是教育改革对教师的需要,同时也是时代发展的必然形式。幼儿教师是学前教育的奠基者,其专业化发展水平能够影响到幼儿园的教育质量、幼儿的健康成长,以及幼儿园的未来发展趋势,可见,幼儿教师的专业化对幼儿园的重要性。新时期下,该如何实现幼儿教师专业化水平,不仅是幼儿教师自身应该关心的问题,同时也是幼儿园与家长们较为关注的话题。因此,本文着重讨论幼儿教师专业化的概述,并论述幼儿教师专业化低下的因素,以此提出幼儿教师专业化发展途径分析。

浅谈“那”文化如何融入幼儿游戏活动

“那”(壮语:na),就是我们平常所说“田”和“峒”,广义是指田地或土地。“那”文化,也就是土地文化,以及与此相关联的文化。“那”文化这一概念主要是指壮侗语民族地区稻作生产引发出来的社会生活、民俗事象,包括因稻作耕种而产生出来的民间生活和习俗,据“那”而作,依“那”而居,以“那”为本。在新石器时代,隆安壮族先民就遗留下了丰富多彩的“那”文化习俗和各式各样的文化遗产。广西隆安县作为稻作耕种“那”文化的中心之一,具有丰富的“那”文化遗址和民俗遗存,为隆安“那”文化产业的开发和文化艺术的创作等提供了坚实的基础。

例析儿童散文教学实施策略

本文以幼儿园小班散文《彩色的天空》欣赏活动课为例,论述提升幼儿散文欣赏兴趣的策略,从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程等方面,引导幼儿欣赏优美的文学作品,以好的设计和恰当的教学方法提高活动课效果,让散文欣赏课带给幼儿美的享受和情感的陶冶。

如何利用本土文化资源有效地开展音乐教学活动探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施以来得到了各个幼儿园的积极响应,大家都在认真学习《指南》的精神,从多角度去开展教育教学活动,努力改变固有的、传统的教学策略,形成本园办园的文化特色。艺术领域目标中提到幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,尊重幼儿对艺术的感受,我们要挖掘当地传统的民间艺术与地方民俗文化,把家乡的民俗文化融入到音乐教学活动中,就此对如何利用本土文化资源有效开展音乐教学活动探究。

如何有效陪伴孩子阅读

陪孩子读绘本这件事听上去似乎没什么难度,只要会认字、能讲话就可以读,但是究竟怎么读对孩子最有帮助?为什么读绘本时孩子常常表现出不理解、记不住?请问:读绘本有没有必要认字?读绘本最大的意义并非帮孩子学认字。读绘本时,读图比读文字更重要。绘本中的图画有不可替代性,只是文字配上图,原则上只是带插图的书;如果这本书孩子可以从图画本身读到很多内容,然后配上文字,这种书一般称为图画书,也叫绘本。

幼儿大班自主取餐与健康领域相结合的实践探究

吃饭进餐是幼儿园生活中的一项大事,也是幼儿家长在选择幼儿园时较为重视的一个方面,幼儿不仅要在幼儿园吃饱,同时要能吃好,幼儿配餐讲究饮食均衡卫生健康,因此,如何吃好饭一直是幼儿园保育和教育工作之中较为重要的一部分。近年来幼儿园将自主取餐与健康领域进行了有机的结合,一方面可以确保餐点活动的有序进行,另一方面可以提高孩子们的餐点卫生以及餐点质量。在开展实践尝试的过程之中,幼儿教师以及幼儿家长应该充分发挥指导作用,从培养幼儿的自主性以及能动性等方面出发,让幼儿能够逐渐适应自主取餐的过程,并且学习良好的生活习惯,这样对于幼儿今后的成长与发展都能够起到十分积极的影响。本文通过对于当前幼儿园用餐情况以及存在的普遍性问题进行分析,并将现阶段自主取餐与健康领域相结合的实践结论进行分享。