浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

所谓＂错误资源＂是指学生在认知过程中产生的偏差或失误,并通过师生双边互动,在＂识错＂、＂思错＂、＂纠错＂过程中生成的课程资源。认知心理学认为：错误是学习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同,他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。作为教师,不要害怕学生出错,更不应该回避学生在学习过程中出现的错误。教育家布鲁纳曾经说过：＂学生的错误都是有价值的。＂如果教师能利用好课堂教学中的错误资源,我们的课堂教学将会收到良好的效果。

在小学数学课堂教学中如何引导学生进行体验学习

数学教学中的体验是指学生在教师的引导下，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感体验。教师让学生亲历学习活动，不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是让学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

农村小学生数学作图存在问题及对策

最近几年，发现我县农村小学生在数学作图方面存在不少的问题。现就这些存在的问题做粗浅的分析，并结合自己的教学实践谈谈解决问题的对策。一、存在问题第一，作图不规范。从学生的答卷情况来看，有的学生即使理解题意，掌握画图思路，但作图不够规范。

小学语文教学存在的问题与对策

语文作为小学基础教育的重要组成部分之一，是培养小学生思维想象力和开发语言天分的重要学习阶段．也是提升小学生综合能力的主要因素。本文从加强小学语文教学的必要性作为出发点，分析了小学语文教学中存在的一些问题．并从提高教师自身素质、改变教学方法等方面探讨了优化小学语文教学的途径，以期为广大语文教育工作者提供一些参考意见。

提高中小学高年级阅读解题能力的策略和方法

现阶段,中小学高年级语文阶段教学中,阅读教学一直是教育工作者所关注的热点问题。通过阅读则能够让这一起点变得与众不同且丰富多彩,中小学语文教学中的阅读教学能够获得大量的知识,拓展知识面,并且也是学生与学生、学生与教师之间进行思想意识交流的一种一种有效方式。新时期教育模式下如何在中小学高年级教学过程中让学生掌握一个好的阅读方式,并培养学生阅读解题能力,需要广大教育工作者给予其高度的重视。为此,本文从多个角度、多个方向出发,探究如何提高学生阅读解题能力。

新课程背景下小学语文识字教学策略与方法研究

识字写字是小学学习过程中的主要任务,对学生未来的语文学习及其他科目学习都起着至关重要的影响。在新课程改革的背景下,教师也越来越注重对学生识字写字教学方法的创新,从而实现小学生识字写字水平的不断提高。通过对学生识字写字能力的不断提高,为以后学生的阅读及写作奠定下坚实的基础。

试论小学数学教学中提高计算准确性的途径

在小学数学教学中,计算是最为基础,也是最为重要的基础能力。从整体的角度进行分析,计算贯穿整个数学学习过程,其不仅是小学数学教学中的主要教学内容,而且对学生日后数学学习活动的开展也有着重要的价值和作用。小学数学教学中,通过培养学生的计算能力,能够促进学生独立性、严谨性等态度的形成,还可以引导学生形成良好的思维品质、学习态度。本文通过分析小学数学教学中培养学生计算能力的重要性和优势,探究相应的教学策略。

关于提高小学中高年级语文阅读能力的思考

语文是小学教育中最为基础的一门学科,语文的学习对于其他学科的学习也能够起到一定的帮助,而在语文学科中,阅读是较为重要的一个部分,因此在小学阶段中,语文教师应该注重对于班级学生阅读能力的培养。我们都知道,阅读是语言运用的关键环节,同时也是我们在生活中会经常应用到的一种语言技能。在《小学语文新课程标准总目标之一》中提到过,“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”但提高学生语文阅读能力并不是一蹴而就的,小学语文教师应该注重对于学生学习自主性的培养,并且尊重学生在语文课堂中的主体位置,只有这样语文课堂阅读教学质量才会得到切实有效的提高。本文通过对于如何提高小学中高年级语文阅读能力展开思考,并总结得出高效率的课堂教学实施方案。

戏剧教育在小学语文课堂中的应用与实践

戏剧教育主要是将教育和戏剧充分融合,在实际语文课堂教学中融入戏剧方法和戏剧元素。并借助情境式教学方式,从听、说、读、写等多个角度着手,将戏剧所具有的故事性、虚拟性和社会性充分引入。通过演绎戏剧角色的形式,可以确保每名学生都能够有效参与其中,并在参与的过程中,形成对戏剧内容的感知。同时,利用演绎交流,达到对课文深入学习和探究的目的,进而使学生的理解能力、表达能力以及沟通协调能力,从根本上得到全面提升。小学语文课堂教学中有效运用戏剧教育形式,可以实现“双基”目标的全面落实。为学生提供更多的个性成长空间,使其综合素养得到全面提高。不仅如此,还能提高课堂教学的趣味性以及学生参与的积极性,最大限度保障小学语文课堂教学的效果。基于此,本文着重探究和分析了小学语文课堂教学中如何对戏剧教育形式进行有效运用。

实施阳光体育运动构建小学大课间体育活动模块的探究

教育部和体育总局多个部门联合对小学生的肺活量水 平、视力不良、耐力素质不高等情况进行了检测,国务院提出 希望能够通过阳光体育运动,来让小学同学更加积极地走向操 场,走到阳光下开展积极的体育锻炼,提高同学们的体质健康 水平,自活动开展以来,各小学校积极响应,然而当下的体育 课程很难满足小学同学的需求,当前阶段对大课间体育活动能 否实现更为理想的利用,会对阳光体育运动目标的实现产生很 大的影响。

以明礼为内涵 以践行为抓手——新时期学校德育工作新探

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》公布以后，“以人为本，德育为先”成了教育工作的首要要求。但是，由于受传统德育工作方式的影响，目前我国德育不仅存在着理论与实际相脱离的现象，而且德育方法单调，教育效果不佳。因此，新时期学校德育工作必须在内容和方式上进行创新，以明礼为内涵，以践行为抓手，实施知行合一的教育。

依法办学 人文管理——新时期学校管理模式刍议

随着传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已不再是学校管理模式的核心。人在整个学校管理系统中占据了中心地位，学校管理以人为本，用人文精神管理学校，以情感人、以情育人的教育理念得到了越来越多人的认可。因此，学校管理者要善于把建童立制的“硬”管理，与人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”。笔者认为，“依法办学，人文管理”是新时期、新形势下管理学校、培养人才的新模式，它能有效地保证学校的办学水平，能使办学效益踏上新的台阶。

特色大课间活动的开展策略

现在全国都在倡导素质教育,让孩子们在学习的时候也可以有一个健康的身体。如果连自己的身体健康无法得到保障,那再好的学习成绩都是没有用的,而且现在家长们的思想也从以前的成绩第一变成了现在的孩子的身体健康第一,因此国家号召各个学校来发展素质教育。众所周知,人类的发育期大多是在小学和初中时期,为了能够让孩子们茁壮成长,打好身体素质的基础,就必须发展小学生的素质教育。学校要因地制宜,开展多元化的体育活动,丰富大课间活动形式。