小学数学课堂即时评价存在的问题及解决策略

在新课程改革不断深入的背景下,我国小学数学工作也发生了巨大的变化。当前在数学教学工作中,教师最为常用的教学手段就是开展课堂即时评价,通过进行有效的评价将会了解学生的实际学习情况,激发其学习主动性和积极性。但是不可否认,当前在小学数学课堂即时评价工作中,依然存在着各种问题有待完善,因此,本文将围绕小学数学课堂即时评价存在的问题及解决策略为主题来展开分析。

“以学生为中心,人本主义教学”的尝试——多媒体教学《春天的故事》之体会

“以学生为中心，人本主义”的教学观是由著名教育学者罗杰斯提出的。以学生为中心，就是要采取积极、温暖、理解、认可的态度，使师生之间建立互相一致、互相信任的感情联系。通过这种方式教学能够使学生相信自己的经验和价值，形成真实的自我概念，从而使学生的潜能和创造力得到充分的发挥，具有适应性和创造力的个性得以形成和发展。

如何以实际应用为主线提高小学语文的教学意义

教学的目的在于传递知识,应用知识。但是目前我国的教学体系都主要侧重于知识的传递,而忽视了知识的应用。也就是说,教学都只是处于一种"纸上谈兵"的状态。因此,在教育反思的过程中,我们应该强调教学的意义以及教学的主线。对于小学语文教学而言,应该能够与实际生活紧密结合,以实际应用为主线,提高小学语文的教学意义。

关于小学语文教学中阅读教学的几点方法

小学语文教学对于教师而言,是一种有一定困难的挑战。小学生的学习空间非常巨大,但是要想完成小学语文教学确实要花费心思。小学语文教学中,阅读训练是非常重要的教学内容。小学语文的大量基础技能训练是读与写,阅读可以提高小学生的语感,加强语文学习的兴趣性。但是,很多小学生存在阅读困难以及疲于阅读的现象。

教育与幸福

一 、什么是幸福 人人都向往幸福，幸福是许多人一生的追求。然而，幸福是什么？有人说：“幸福是人在对理想的追求中所获得的高峰体验”。

联系生活进行数学教学

＂在生活中学习＂不是一句口号,而是一种教学的真实情境。在小学数学教学中,教师一般只是教授课本上的知识,很少将这些知识和生活实际联系起来。学生学好了这些知识,考试得了高分,然而,在生活中遇到问题却不会运用学到的知识,学生找不到学习数学的价值,从而也就失去了学习数学的兴趣。所以,在数学教学中我们要着力找到数学的应用价值,把课本上的数学知识和生活实际联系起来,使学生理解数学后可以应用到平时的生活中。