小学数学教学与学生批判性思维训练的结合

培养和发展学生的批判性思维能力是时代赋予学校教育的一项极其重要的任务。在小学数学教学中培养和发展学生的批判性思维能力的四种策略包括:强化数学教师的批判意识,促使批判性思维训练落地扎根;秉持人本理念,营造开放型数学课堂;发挥学生主体能动性,亲历数学知识发生、发展的过程;优化组合教学资源,提升学生认知水平。

新课程理念下小学作文教学的新策略

作文教学是小学语文教学的难点，也是教学研究中分歧最大、争论最激烈的研究领域。长期以来，在应试教育的影响下，我们学生的作文中大话、废话、空话、套话连篇。这也不能怪学生，因为我们作文有思想性的要求，这种过高的要求脱离学生的实际，学生对于自己不熟悉的题材，不说大话、废话、空话、套话，又怎么应付老师的要求呢？学生在思想性要求下写出的作文是完全失去了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。

浅谈初中生物教学

初中生物学,是自然科学中的一门基础科学,是研究生物生命现象和规律,即:生物形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。它包括植物、动物及人类,但课本知识内容较繁杂,它研究兼向微观和宏观两方面发展。因此,在教学中,如何诱导学生全面系统准确地认识和掌握概念。

浅谈作文教学中的四个指导

作文教学的性质取决于语文学科的性质，也取决于作文教学本身所固有的特点。叶圣陶先生指出：“学校里作文为的是练习写作。”此语简洁明了地说明了作文教学的基本性质。面对学生的每一次作文，该怎样组织实施作文教学呢？

浅谈学生问题意识的培养

问题意识是与学生探究能力最为相关的基本素质之一,培养学生的问题意识具有重要的教学价值。其教学策略应为:创设情境,培养学生发现问题的能力;利用问题串,为学生分析问题提供思考框架;发挥教师的主导作用,使学生对问题的的认识明晰化、具体化、深刻化;以评促思,促使学生解决问题的策略多样化。

浅谈信息技术与小学语文教学整合

当今社会已经进入到信息时代,以多媒体为核心的信息技术不断发展和进步。在教育领域,信息技术和课程的整合已经是当前教学改革深化的主要方面。信息技术和课程的整合要求我们教师在教学的过程中积极利用多媒体,把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种"整合"教学方式的研究和实施,能创设一种生动活泼的教学氛围,激发学生学习的兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的阅读和写作能力。

打好英语学习的根基——初中英语词汇教学策略分析

目前英语词汇总量已有数百万个,并且仍在逐年增加。在实际教学中,词汇教学一直是困扰教师的一个难题。遵循英语词汇教学原则,对当前词汇教学中存在的问题进行科学的分析、讨论,引导学生放松快乐地学习单词并灵活应用,是每一位教师所追求的目标。为此,该文将围绕下面几点进行浅析,以期提升英语词汇的教学效益。

提高小学数学教学有效性的策略研究

有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。在小学数学新课程教学中，如何快速而有效地开展符合新课程要求的教学活动？如何在有限的时空内实现教学目标，提高教学效率？这是参与新课程数学教学的每一个教育工作者面临的重要课题。笔者依据现代教育理论，通过吸取各地教改成果，在自身教学实践中逐步尝试、总结和形成了以下几种有效的教学策略。

在生活情境中加强计算教学

数学教学的本质是让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，并建立良好的进一步学习的情感。计算教学作为小学数学教学的重要内容之一，更是同生活有极为紧密的联系。可以说，小学阶段的所有计算内容都可以在生产、生活中找到影子。课程标准要求“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，按照这一理念，教师应当在教学中努力创设生活情境，使学生感受数学计算与现实生活的联系，理解计算知识产生、形成过程，增强数学计算应用意识，从而提高计算能力。

略谈小学语文人文教育的基本策略

重视人文教育、文化传承是语文教育的重要价值追求。其教育的基本策略是:问题驱动,读中求索;品词析句,深度追问;入情入境,感同身受;情感朗读,声情并茂;再现形象,提供支撑;联系生活,升华情感。要使学生受到民族文化和精神的熏陶,要营造民主课堂,促进师生互动,要为学生个性化解读文本提供时间保证,要尊重学生对文本不同层次的理解,要使学生交流与教师引导相结合等。

中学英语课堂互动教学的策略研究

在当前的中学英语课堂教学中,教师不再是单一的说教者,教师要调动学生学习的积极性,加强学生在学习过程中的互动学习,实现师生互动,共同发展。所以在实际教学中要重视师生互动。不过,受到多方面的影响,互动教学模式开展得并不是很理想,需要我们不断探索和尝试,以实现互动教学的有效发展。

谈如何指导小学生进行朗读

朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,也是我们在小学阶段需要达成的教学目标、学生需要培养的能力之一。加强朗读训练,既有利于学生在朗读中整体感知文章,又有利于学生在语文学习过程中的情感渗透,是语文教学活动中不可或缺的一个重要组成部分。一句话,读既是一种能力,又是一种方法。

教师如何上好初中化学课的几点体会

化学是一门基础的自然学科．初中阶段是学生学习化学的起始阶段，学生对化学充满好奇，学生学习的效果如何．将影响进入高中阶段的学习。教师作为课堂教学的执行者．是学生学习的主导，如何上好化学课．教育好学生是我们要时刻关注的问题。我从事化学教学多年．从以下三方面的谈些体会．在此做一简单阐述．

初中政治课堂教学模式浅谈

课堂教学模式是在教育理念指导下建立的比较稳定的教学程序，它是广大教师在长期教学实践中经过不断总结、完善而形成的。教学模式源于教学实践，又反过来指导教学实践，是课堂教学的重要环节，能较全面、客观地反映课堂教学活动。那么，在初中政治课堂教学中应建立怎样的课堂教学模式呢？以下是笔者在教学实践中的一些感悟。

运用心理理论培养学习兴趣

心理学研究告诉我们，兴趣是人对客观事物的选择性态度。它表现为人力求认识和获得某种事物并力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人行为的积极性。即凡是从事自己感兴趣的事情，会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。反之，则心理动力不足，缺乏激情，效率低。

数学教学重在思维训练

素质教育的重点工作之一就是培养学生的创造性思维能力。这是思维训练中的核心工作。而创造性思维能力起始于思维训练的积累。就此我认为数学教学并非单纯的知识传授，而应该是旨在学生于学习掌握数学知识的始末重于思维训练，让学生赢得创造性学习的成功，而得益于终身受用的“良方秘诀”。思维能力在数学学习中占有重中之重的地位，因之数学教学必须把重心放在思维训练，这是不容置疑的。那么，如何培养小学生的思维能力呢？

从“祥林嫂”是祥林的嫂子说起——兼谈《祝福》中的人物取名艺术

鲁迅小说《祝福》中的＂祥林嫂＂是祥林的嫂子吗？实际教学中,学生的这一问,乍一听,似乎觉得可笑,毫无道理,但细究,却觉得问出了名堂,颇有缘由。

浅谈如何提高小学英语教学效率

英语作为一门基础学科，正逐渐在全国各地普及。在教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”的新形势下，英语尤其占着重要地位。那么，如何提高小学英语教学效率呢？

文本解读的“入”与“出”——《语文课程标准》视野观照下的阅读策略

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)基本理念之一就是要"正确把握语文教育的特点"。"工具性与人文性的统一"是《语文课程标准》对语文课程的重新定位。

小学数学“综合与实践”课的教学设计与操作

小学数学"综合与实践"课教学设计要以教学目标、数学教材、学生认知发展的水平以及能力形成的特点为依据,通过凸显情景、解决问题、汇报展示、评价完善四个环节规范教学过程,其教学策略主要有:营造宽松氛围、强调独立思考、倡导多向对话、注重亲历体验、渗透认知策略、拓展教学时空。