集中力量消除安全隐患 多措并举筑牢安全屏障——隆德县教育系统强化校园安全工作举措

文章以隆德县教育系统校园安全工作为例,从建章立制,强化校园安全保障;加强安全教育培训,增强校园安全意识;排查监管,筑牢校园安全防线;夯基础重管理,提升校园安全治理效能等方面阐述校园安全工作的思路和举措。

一缕文脉传千古——隆德县历史文化论略

隆德县有着深厚的历史文化积淀,包括璀璨夺目的原始文化、博大精深的伏羲文化、光辉灿烂的民族文化、兴学重教的人文文化,形成了隆德深厚的历史文化底蕴和人文素养。

浅谈如何利用微课教学优化小学数学合作学习

微课是一种直观、形象讲述知识点的短视频,其具有清晰明了、创造性强、可重复观看的特性。在小学数学合作学习中引入微课,可以增强学生合作学习的动力,提高学生合作学习的效率,从而让数学课堂生机勃勃。对此,本文对微课在数学合作学习中的应用进行了探究,以期提高学生的数学学习能力,优化数学合作学习课堂。

在改革中稳步前进──隆德县普及初等义务教育纪实

隆德县是传统的农业县。由于自然条件的限制，粮食产量低而不稳，人民生活一直处在贫困状态。但是，就这样一个县，却素有文化之乡的美称和尊师重教的优良传统，教育的基础较好。自改革开放以来，人们更深刻认识到了学文化、学科技的意义，因而，从县领导到老百姓，都把办...

凝心聚力 开拓进取 奋力推进隆德教育精准扶贫再上新台阶

隆德县以《宁夏回族自治区教育精准扶贫行动方案（2016-2020年）》为契机,抢抓机遇,细化措施,狠抓落实,使教育精准扶贫这一民心工程、德政工程、阳光工程惠及千家万户,推进隆德教育事业发展再上新台阶。一、完善机制谋发展一是顶层设计、科学规划。

村民为何竖起大拇指——记隆德县沙塘镇锦屏村党支部

锦屏村是隆德县沙塘镇的一个自然村，在镇党委、镇政府的领导和村支部的带领下，近年来村面貌发生了很大的变化，劳务输出和养殖业成为全村致富增收的支柱产业。

完善措施 扎实推进教育精准扶贫

隆德县为全面贯彻落实中央扶贫开发工作会议和区、市、县精准扶贫会议精神及工作安排，创新扶贫机制，优化扶贫资源，切实保障贫困家庭子女平等接受教育，提高农村贫困人口基本素质和自我发展能力，加快贫困农户脱贫致富步伐，充分发挥教育强民、技能富民、资助惠民的作用。教育扶贫工作取得了阶段性成果。

用“五抓五促”提升基础教育质量

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,是提高国民素质的奠基工程,基础教育要紧紧围绕“建设高质量教育体系”这一目标,聚焦立德树人根本任务,培育新理念、构建新格局、创设新模式,为建设教育强国奠基固本。隆德县探索实践“五抓五促”管理方法,不断推动基础教育高质量发展,加快推进教育现代化,努力办好人民满意的教育。

40分钟里,学生的收获有多少——农村阅读教学“课堂低效”现象透视

课前准备的草率、课堂节奏的缓慢、教学方法的陈旧和教学改革的浮华,共同“造就”着阅读教学的“课堂低效”。40分钟里,学生的收获有多少?这是每个教师应认真思考的问题。

在小学数学课堂中培养学生倾听习惯八法

新课程标准对于倾听给予了高度的肯定,倾听不仅是人的本能,同时也是一种素养,在小学课堂教学活动中,教师要注重培养学生的倾听的习惯,就要教给方法学会倾听,游戏激发倾听兴趣,明确目标诱导倾听,事实评价激励倾听,加强训练善于倾听。

从人口变化看隆德的变迁

隆德县地处宁夏南部，六盘山西麓，境内群山绵亘，沟壑纵横，关山险阻，水道西行，是西北联系中原、华中及西南地区的通衢要地，自古有“关陇锁钥”之誉。自宋朝天禧元年（1017）在兴隆川建羊牧隆城起，屈指算来，隆德建县已近千年。

教师如何调适情绪

良好的情绪能够促进人的身心健康，而不良情绪则会危害人的身心健康。作为一名教师，应该具有稳定的情绪，并且根据自己的情绪类型及个性特征采用适宜的方法，积极调适情绪，做自己情绪的主人，保持积极健康的心理。

反思——学生成长的助推器

教师要充分利用课堂教学、集体活动等，科学创设教学情境，并根据每个学生的特点，有的放矢，把握时机，采取行之有效的策略，持之以恒地训练，让学生在反思中进步，在反思中健康成长，为孩子一生的发展奠定坚实的基础。

在绘画活动中培养幼儿的创造力

绘画是幼儿表达思想情感的重要方式。文章简述了幼儿在积累生活经验的前提下，通过绘画锻炼幼儿的想象力和创造力，也是一个创造美、享受美的过程。

小学生学习兴趣的培养策略

兴趣是人们认识某种事物或探究某种活动的心理倾向，是推动人们认识事物和探究真理的主要动机，在学习知识和探究真理方面有着极其重要的作用。有效培养学生的学习兴趣可以从几个方面入手：建立良好的师生关系，巧妙地使用奖励，注重教学游戏的作用，采用形式多样的教学方式，让学生了解知识对他们发展的意义。

培养好习惯 让孩子灿烂一生

好习惯成就精彩人生。家长和教师要从生活中的一点一滴做起，从小培养孩子良好的生活习惯、学习习惯、做人习惯和交往习惯，做到科学引导、循序渐进、有的放矢、持之以恒，才能让孩子健康快乐地成长，让他们的一生洒满阳光。

培养学生反思能力的尝试

孔子云:'学而不思则罔,思而不学则殆。'在教育教学中教师要有意识地引导学生对学习方法、课堂表现、生活习惯、礼仪举止等诸多方面进行反思,才能进一步巩固知识、拓宽思路、培养缜密思维,提升学习能力,减少学习失误,学会安排自己的日常生活,养成良好习惯,让孩子健康、快乐地成长。那么,在新课程改革实施的过程中,如何引导学生进行自我反思呢?一、采取多种措施,培养学生的反思意识1.创设教学情境,培养学生反思意识。

扮好五种角色 优化班级管理

苏霍姆林斯基指出:'在孩子们的心里,教师既是敬爱的师长,又是最能了解和信任他们的朋友,也是最体贴和爱护他们的母亲。'班主任是班级、任课教师、学校、学生、家长以及社会之间的桥梁和纽带,扮演着多重角色,工作琐碎繁多。班主任要主动适应社会对教育提出的新挑战,融教师、朋友、父母、医生等诸多身份于一体,构建最佳角色结构,发挥其整体功能,获得最佳的教育教学及班级管理效果。一、班主任要做'良师益友'