期刊文献+
共找到45篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
隆德县回族女童教育的探讨
1
作者 张文瑞 《市场经济研究》 1998年第S1期64-64,共1页
关键词 女童教育 回族聚居区 隆德县 女教师 受教育的权利 家庭环境 地方政府 巩固率 民族教育 边远山区
下载PDF
试论我国公共管理硕士研究生教育质量研究
2
作者 王福娣 《俪人(教师)》 2013年第20期20-20,共1页
公共管理硕士是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的,其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。本文就当前我国公共管理硕士研究生教育质... 公共管理硕士是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的,其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。本文就当前我国公共管理硕士研究生教育质量的现状做出分析和研究,提出改进和加强我国公共管理硕士研究生教育质量的对策。 展开更多
关键词 公共管理硕士 教育质量 对策
下载PDF
隆德方言的体貌格式 被引量:2
3
作者 杨苏平 杨亚东 《宁夏师范学院学报》 2015年第2期93-97,共5页
宁夏隆德方言属中原官话陇中片,有一套较为系统的体貌格式。本文从九个方面考察和描写了隆德方言动词的体貌。其中有的特点与普通话有较大区别。
关键词 隆德方言 动词 体貌
下载PDF
浅论范成大田园诗的特点 被引量:1
4
作者 苏敏学 《课外语文(下)》 2013年第3期96-96,102,共2页
我们的祖国曾以诗歌闻名于全世界,被誉为“诗国”。在这个“诗国”里,唐诗犹如喜马拉雅山上举世瞩目的最高峰——珠穆朗玛峰;宋诗虽有成就但不如唐诗,因此谈不上双峰并峙。但却继承了唐诗的传统,剐开生面,奇峰突起。因此名家不少... 我们的祖国曾以诗歌闻名于全世界,被誉为“诗国”。在这个“诗国”里,唐诗犹如喜马拉雅山上举世瞩目的最高峰——珠穆朗玛峰;宋诗虽有成就但不如唐诗,因此谈不上双峰并峙。但却继承了唐诗的传统,剐开生面,奇峰突起。因此名家不少。如北宋现实主义诗人梅尧臣.有独特艺术风格的王安石,富有浪漫主义色彩多才多艺的苏轼,南宋爱国诗人陆游,多面手范成大以及杨万里等等。这其中著名的南宋四大家之一的范成大的诗歌虽然反映面比较广,但是以善于描绘乡村生活而著称,是我国古代诗歌史上著名的“田园诗人”。他的《四时田园杂兴六十首》这部代表作不但开拓了田园诗创作的新境界,在艺术上也取得相当高的成就,是作者诗歌创作中光彩夺目的标志。并且因这部名著而名垂青史。他的田园诗究竟有什么特点呢? 展开更多
关键词 范成大 田园诗 特点
下载PDF
腾飞的隆德县教育
5
作者 董玉科 《宁夏教育》 2008年第7期70-70,共1页
隆德县地处宁夏南部,六盘山西麓,是国家级贫困县,境内群山绵亘,沟壑纵横,全县地域面积985平方公里,辖13个乡镇,127个行政村,总人口18万人,其中回族人口1.7万人。
关键词 隆德县 教育 国家级贫困县 总人口 行政村 面积
原文传递
教育实习应落在“实”处 被引量:2
6
作者 王永明 张可生 《宁夏教育》 2005年第1期26-26,共1页
关键词 教育实习 师范院校 教育教学能力 综合实践课程 毕业生 师范教育 职业技能训练 工作岗位 重要措施 贫困地区
原文传递
关于贫困地区中小学信息技术教育发展浅见 被引量:1
7
作者 张可生 《宁夏教育》 2002年第9期16-17,共2页
关键词 贫困山区 中小学 信息技术教育 领导意识 人才资源
原文传递
如何推动贫困地区非义务教育产业发展
8
作者 张可生 《宁夏教育科研》 2001年第3期6-7,共2页
关键词 贫困地区 非义务教育 教育产业 第三产业 教育投入 教育投资 学前教育 职业学校 高中
原文传递
如何推动贫困地区非义务教育产业发展
9
作者 张可生 王永艳 《宁夏教育》 2000年第11期13-14,共2页
关键词 第三产业 贫困地区 盘活 基础行业 产业发展 生产要素 国民经济发展 非义务教育 发展教育 活教育
原文传递
校园文化在教育中的作用
10
作者 王建科 李晔 《宁夏教育》 2011年第11期18-18,共1页
一、营造育入环境,优化育人功能 学校是学生成长的摇篮。苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都育人,处处有文化的感染。学校墙壁、走廊张贴的师生书画作品、美丽精雕的书法艺术长廊、师生自编的对联等人文景观,校园灯箱悬挂的“... 一、营造育入环境,优化育人功能 学校是学生成长的摇篮。苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都育人,处处有文化的感染。学校墙壁、走廊张贴的师生书画作品、美丽精雕的书法艺术长廊、师生自编的对联等人文景观,校园灯箱悬挂的“校园之星”,校训石、流芳石、孔子雕像等等时刻陶冶和感染着师生的心灵,这些完美和谐的文化景观无不给学生以巨大的精神力量。 展开更多
关键词 校园文化 教育 苏霍姆林斯基 育人功能 学生成长 书画作品 书法艺术 人文景观
原文传递
漫谈“不打不成器”的教育观念
11
作者 梁世仓 《宁夏教育》 2010年第3期76-76,共1页
在社会经济欠发达的宁夏南部山区,广大农村孩子的教育虽然得到空前重视,但人们的旧思想、旧观念、旧习惯根深蒂固,对孩子的教育造成了负面影响。时至今日,许多家长仍然信守着“棍棒下面出孝子”“不打不成器”的教育观念,总以为体... 在社会经济欠发达的宁夏南部山区,广大农村孩子的教育虽然得到空前重视,但人们的旧思想、旧观念、旧习惯根深蒂固,对孩子的教育造成了负面影响。时至今日,许多家长仍然信守着“棍棒下面出孝子”“不打不成器”的教育观念,总以为体罚能使孩子长记性、多懂事。 展开更多
关键词 教育观念 宁夏南部山区 农村孩子 经济欠发达 负面影响 家长 体罚
原文传递
怎样抓住课文的主要内容
12
作者 仇千记 《宁夏教育》 1998年第Z2期51-52,共2页
关键词 主要内容 《古井》 怎样抓 读写例话 阅读训练 训练项目 《千里跃进大别山》 《飞机遇险的时候》 《参观人民大会堂》 训练体系
原文传递
全面回顾,抓住重点──小语第六册第一单元教学建议
13
作者 仇千记 《宁夏教育》 1998年第Z1期52-53,共2页
全面回顾抓住重点小语第六册第一单元教学建议隆德县教研室仇千记小语第六册第一单元教材承担着承上启下的任务,一方面对第五册语文“读懂每一句话,把句子写通顺”的训练重点进行复习与巩固;另一方面为第六册语文“了解句与句之间... 全面回顾抓住重点小语第六册第一单元教学建议隆德县教研室仇千记小语第六册第一单元教材承担着承上启下的任务,一方面对第五册语文“读懂每一句话,把句子写通顺”的训练重点进行复习与巩固;另一方面为第六册语文“了解句与句之间的联系,弄懂每个自然段意思”做了过... 展开更多
关键词 单元教学 看图学文 《八角楼上》 抓住重点 观察能力 《赵州桥》 自然段 讲读课文 学习方法 理解课文
原文传递
打开作文思路──农村小学作文指导浅见
14
作者 仇千记 《宁夏教育》 1997年第Z2期43-44,共2页
关键词 作文指导 作文思路 农村小学 农村学生 作文教学 习作训练 阅读教学 叶圣陶 冰雹 开放搞活
原文传递
走出误区 返朴归真——农村作文教学浅见
15
作者 仇千记 《宁夏教育》 2000年第9期21-22,共2页
关键词 作文教学 考生 高考作文 老师 中国 内心 学生 造假 农村 评卷
原文传递
放飞一只白鸽 收获一篇佳作——一节作文指导课侧记
16
作者 仇千记 《宁夏教育》 2004年第1期32-33,共2页
关键词 作文指导课 语文教学 小学 教学片段 课程标准
原文传递
“两步应用题”的教学分析 被引量:1
17
作者 马川银 《宁夏教育》 2000年第1期52-53,共2页
关键词 “两步应用题” 中间问题 学生 解答 教学分析 实际 题组 密切联系 根据 基础
原文传递
谈如何评课 被引量:1
18
作者 李彦 李晔 《宁夏教育》 2007年第7期13-14,共2页
评课要客观公正、实事求是,无论是示范课还是研讨课、检查课、指导课、交流课,都应该对执教者的优点、闪光点以及个性特色予以充分的肯定,对存在的问题要坦诚地指出来,使执教者明白,哪些做法应该在以后的教学中继续发扬,哪些做法... 评课要客观公正、实事求是,无论是示范课还是研讨课、检查课、指导课、交流课,都应该对执教者的优点、闪光点以及个性特色予以充分的肯定,对存在的问题要坦诚地指出来,使执教者明白,哪些做法应该在以后的教学中继续发扬,哪些做法应该注意并改进。同时,评课者要以诚恳、善意、和谐的心态与对方交流,坚持多鼓励少批评,真正达到交流、互惠、研讨、资源共享的评课目的。 展开更多
关键词 评课 客观公正 实事求是 个性特色 资源共享 执教者 研讨课 示范课
原文传递
小专题研究提升农村教师的教研能力 被引量:1
19
作者 彭祎 《宁夏教育科研》 2016年第4期22-22,60,共2页
提高农村学校教师的教研水平,进而提高农村义务教育的教学质量是农村教育的重中之重。笔者认为,应该结合校本问题,开展小专题研究,回归教研解决自己教学中的问题这一本真,使小专题研究成为提高农村教研的主旋律,助推农村教师专业成长。
关键词 小专题研究 提升 农村教师 教研能力
原文传递
信息技术与小学数学课程整合 被引量:1
20
作者 王金平 《宁夏教育》 2006年第7期111-111,共1页
信息技术与数学课程整合,改变了传统的教学模式,改善教与学的效果,提高教与学的效率。在日常教学和实验中,我从以下几个方面去探索,收到了良好的效果。
关键词 课程整合 小学数学 信息技术 教学模式 日常教学 教与学
原文传递
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部