小学数学阅读能力培养策略探究

在新课程标准的背景下,学生核心素养的培养受到了广大教育工作者的关注。核心素养不仅要求小学数学教师要重视培养学生的数学思维能力和知识构建能力,还要培育他们的阅读能力,提升学生的审题能力,更加深刻地理解数学课题。基于此,本文运用文献分析法、归纳总结法,探究了基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略,以供参考与借鉴。

循循善诱,探究获知——“双减”背景下小学语文探究性作业设计

“双减”政策的出台对小学语文教师提出更高要求,在为学生减轻学业负担的同时,如何提升学生的学习效率,成为语文教师需要着重考虑的问题。这就要求语文教师不仅要提高学生的课堂学习效率,还要从学生的作业入手,达到为学生减负的效果。基于“双减”政策背景,对小学语文探究性作业设计策略进行分析。

多维度提高学生学习兴趣,构建小学语文高效课堂

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,学生语文学习兴趣的提升,对小学语文教学效果的提升有着直接的影响。随着时代和社会的发展,先进教学理念不断融入小学语文教学中,同时信息技术在小学语文教学中得到越来越广泛的应用,这对小学语文高效课堂的构建,有着重要的帮助。从当前小学语文教学实际入手,进一步探讨如何从多维度提高学生语文学习兴趣,促进小学语文高效课堂的构建。

探析农村小学法治教育存在的问题及对策

近年来,各个学校在教育主管部门的领导下,开展了健康有益、精彩纷呈的法治宣传教育活动,学生的法治意识得到明显增强。但从整体上看,农村小学生法治教育基础极为薄弱,法治教育仍然存在一些突出问题,法治教师的任务还很艰巨。为此,文章分析了农村小学法治教育存在的问题及其出现的原因,并针对这些原因提出相应的对策。

“双减”下小学高年级数学作业设计研究

“双减”政策的目的在于打造优质的校园教育,数学核心素养则是学生适应社会和个人终身发展的必备品质。教师应精准把握“双减”政策与核心素养的内涵,在减轻学生作业负担的前提下,通过丰富、多元化的作业形式促进学生核心素养发展,以此确保作业设计的科学性与有效性。

改变思路——浅析小学生数学逆向思维培养

在数学教学中,教师平时注重学生的顺向思维的训练,轻视了逆向思维的培养。对学生进行逆向思维能力训练,有利于培养学生的创新能力、想象空间和思维灵活性。在数学教学中根据实际需要进行逆向思维能力训练,我们切忌片面地追求逆向思维能力训练而削弱顺向思维训练,要把两者有机地结合起来优势互补提升学生的思维。

浅谈小学数学作业设计的有效性策略

我校学生基本构成是进城务工子女;家长每天在外为工作生活奔波;常常早出晚归;很少有时间辅导子女功课。加上他们自身文化水平有限;也难以在学习上为子女提供帮助。为提高了学生学习的主动性;我针对我校数学教学实际、学生实际和数学学科特点;结合具体教学内容;对作业设计的内容、形式都做了一些尝试。通过“小学数学作业有效设计”的尝试;创新了小学数学作业的形式和内容;总结出了一些适合本班学生的几种作业形式;小学数学的作业内容具备了贴近生活、自主创造、趣味综合等特点。作业形式也从传统的书面、单一的作业中走了出来。现在;学生的数学学习兴趣更浓厚了;数学学业成绩也提高了;学习负担也减轻了;教师的专业水平有所提高。

插图在小学低段数学教学中的作用

小学低段学生由于观察能力和阅读能力的限制,遇到较难的题目时对问题缺乏有效的分析。为此,在小学数学课堂教学中,一定要重视教材中的插图,它们就是多媒体课件、学生和教师之间的平衡点,是学生数学思维的一个有用的“拐杖”。

借助教学助手提升小学数学教学有效性——以宁夏云校家平台为例

互联网技术在各个领域的应用,改变着传统的行业运行模式,“互联网+教育”走进课堂,移动教学使教师的教学活动突破了传统课堂的时空限制,改变着教师和学生的学习活动。宁夏在推行智慧教育的过程中,大力推行了以“宁夏云校家”“宁夏教育云”为代表的教学APP。本文以小学数学教学为例,探讨这些教学助手在教学中的运用,如何提升小学教学的有效性。

小学语文“部编版”教材识字生活化之我见

识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必经之路,识字教学是小学低段语文的教学重点。传统识字教学任务单一,以认读字音、记忆字形为重点,除了读就是背。方法呆板,过程单调乏味,容易使学生产生厌倦情绪,让学生硬读硬背,必然影响学生的身心健康。在笔者任教“部编版”教材的两年时间内,笔者深刻地感受到教材中识字的生活化很浓厚。这就要求我们教师要有强烈的探究意识和资源利用意识,去努力开发,积极利用身边的资源,充分调动学生的识字欲望,爱上识字,更爱上语文。如何更好地落实小学语文“部编版”教材中的识字任务,笔者谈谈自己的一些看法。教育家陶行知说过:生活即教育。在小学语文教学中,我们要深入挖掘“部编版”教材的编写意图,以识字教学为契机,让学生的行为融入生活中,养成学习的乐趣,明辨汉字中蕴含的道理。

强化体验 注重实用——漫谈语文课堂中体验式教学的开展

为了深入贯彻生本教育理念,教师应积极运用体验式教学方法,让小学生获得更多具有独特性和内发性的学习感受,加深学生对语文教材内容的理解。基于此,文章对小学语文课堂中体验式教学的开展策略进行了深入研究,以期为一线教育工作者提供参考和借鉴。

课堂评价语言在数学教学中的探究

课堂评价语言在数学教学中具有重要的意义。用赞美的语言评价学生是一种智慧,能使学生心情愉悦,神情专注,全身心地投入数学的学习与活动中。风趣幽默的评价常常能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让知识的生成更顺利,教学变得更有趣,学生学得更轻松。教师的课堂评价语言一定要适时、适度,既不能夸其所无,也不能谈其所有。让我们精心设计课堂语言机制,使数学课堂变得更加丰富多彩,努力实现课堂教学的最优化。

让低年级的数学充满童趣

数学学科都具有较强的理论性,对学生的抽象思维有较高的要求。而在学习经验相对较少的小学低年级学生眼中,数学无疑显得尤为枯燥。兴趣是最好的教师。要想实现数学学科的教学目标,有效的途径就是从学生的兴趣出发,激发学生对数学学科的学习兴趣。文章围绕如何激发小学低年级学生数学学习的兴趣展开论述。

如何利用红色资源开展德育教育

教育是培养人的活动,学校是教育人的场所。红色文化蕴含着为人民、为国家的利益而勇于拼搏、甘于奉献的精神,有极强的教育作用。小学阶段是人生观形成时期,学校应该充分利用红色文化资源打造校园文化、开展专题教育活动、开展德育实践活动、开发校本课程,形成红色文化进教材、进课堂、进校园德育模式,引导学生未来人生的发展。

小学低段适性阅读教学策略探析

阅读教学策略的传授是影响学生语文素养的主要因素。而在实际教学中,低段阅读处于被忽略的状态,学生的阅读兴趣及意识淡薄,阅读运用能力低,语文素养有待提高。所以,提高小学低段适性阅读教学的有效性极其重要。

小学生数学学习兴趣有效培养之我见

美国拉扎勒斯等众多学者的实验研究都一再表明,兴趣比智力更能促进学生努力学习。众多教育教学实践也一再证明,如果学生对学习没有兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果低下。因此,在小学数学课程与教学中培养学生对数学的兴趣,就显得尤为关键与重要。

“互联网+教育”背景下小学语文部编教材创新素养教育的实施研究

"互联网+教育"作为具有较强创新性的教学模式,对于培养学生的创造力,提高学生的创新素养都具有重要的价值。基于此,本文通过对"互联网+教育"背景下小学语文部编教材创新素养教育的实施进行分析,旨在培养出符合时代发展要求、适合社会发展要求的人才。

基于创新素养培养的小学语文教师专业发展路径

在新时代背景下,为了取得更加理想的教学效果,教师除了要在教学方面做文章,也要全面提高教学素质和教育水平,灵活地应对教学过程中所存在的问题。同时,创新能力作为现如今社会发展的动力,提高创新素养在教师专业发展的过程中也成了一个重要的环节。因此,小学语文教师需要明确自身专业发展和成长方向,在教学过程中多样化地组织教学,支持学生创造力发展,在实际工作中起到重要的支撑和引导作用,提高自身的创新素养,保证小学语文课堂教学效果。

关于交互式一体机在农村小学数学教学中的应用探讨

农村教师对交互式一体机的应用仅仅停留在较浅的层面,因此农村教师要调整和完善交互式一体机在教学中的应用策略,积极探索高效课堂的教学模式,提高教学效率。本文对交互式一体机在农村小学数学教学中的应用中存在的问题进行分析,并对其有效应用作出了探讨。

开拓创新教学 落实核心素养——浅谈小学《负数》教学中的数学核心素养

数学核心素养是指学生在观察、分析、解决问题时善用数学知识、数学思维方式和数学方法的能力。包括学生的数学意识、数学行为、数学思维习惯、爱好、可能性、品质等等。这种素养的形成是后天形成的,与人的行为相关的知识能力和态度价值观,离不开教师在教学中不断地训练,不断地指导。学生只有不断地积累训练,才能有一个较为完整的能力体系。学生拥有较高的数学核心素养是从事教师最根本的目标。笔者选取人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教学片断,阐述有关自己在教学中如何落实这一目标的。