营造阅读氛围 培育文化品牌——隆德县第二中学书香校园建设的实践与探索

书香校园是学校文化的体现，是学校整体风貌的展示。多年来，隆德县第二中学以课内课外为联动融通平台，积极营造校园阅读氛围，以“阅读银行”、“校园文化月”、校报校刊等为抓手，努力培育特色文化品牌，在思考、实践、创新中探索课程化、本土化、体系化的书香校园建设模式。

中学地理探究性学习的实践与探索

在中学地理的学习中,通过有效的探究式学习,可以让学生更加科学地获取知识,并且能够有一个较为明确的学习方式.在中学的地理教学中,设置探究性学习要符合地理教学的特点,并且能够相应当前“以人为本”的教学理念.本文主要对探究式学习的内涵进行研究,并对中学中的地理课程设置进行探索,希望能够提高中学地理教学的质量,同时为相关工作者的研究提供借鉴.

生态系统理论视角下“学困生”转化策略

近年来"学困生"转化引起了教育部门的重视。但是在具体的工作之中依然存在对"学困生"认识不全面,转化工作中忽视环境对"学困生"的影响,缺乏对"学困生"动态研究等问题。生态系统理论则对"学困生"转化给予很大启示。为了有效地转化"学困生",可以从以下几点做起:从家庭、学校入手,营造良好的微系统环境;建立良好的师生关系、亲子关系等,构建和谐的中系统环境;努力避免外系统和宏系统的不良环境因素对"学困生"的消极影响。

郑观应慈善思想论述

郑观应是中国近代历史上早期维新派代表人物之一,其思想内容丰富,在慈善方面,也是如此。郑观应的慈善思想主要表现在四个方面:一,善恶论;二,儒化论;三,时务论;四,社会论。

比较法在初中语文阅读教学中的应用

阅读教学是语文课程中的重要组成部分。在现阶段的初中语文阅读教学中,比较法逐渐成为一种至关重要的教学方法。简单来说,比较法是指依据一定的标准在教学全过程中引导学生对教学内容之间的异同关系进行比较的方法。不难理解,语文文本之间通常存在一定的联系,所以为比较法的应用提供了基础。因此,笔者搜集整理了与比较阅读法有关的文献资料,并立足于教学实践进行了研究。本文将依据研究过程中产生的认识,具体阐述比较法在初中语文阅读教学中的应用价值和应用策略。

优化课堂教学结构 减轻学生课业负担

学生课业负担过重与课堂教学结构及教师的教学方法有直接关系,同时也与我们现行的评价制度有关。要从根本上解决学生课业负担过重问题,首要问题就是加强教师队伍建设,着力转变教师的教学行为,调整课堂教学结构,其次就是建立一套符合学生发展规律的科学的教学评价体系。

几何阅读是几何入门教学的有效方法

正"有价值的东西被重视,无价值的东西被轻视,而认识不到其价值的东西往往被忽视",这是尽人皆知的道理,对于几何教学中的阅读亦然.那么,为什么要重视几何阅读教学呢?

高效课堂下语文教师如何反思自己的教学

反思教学目标、教学方法---传统与生成的关系,教学成绩反思,作文教学反思,学生书写反思,反思教学目标,知识技巧。

永远的追求——试评王江红的诗《永远的教室》

老师是学校的坚守者,教室是老师们的永远的教室,老师们的青春年华,老师们的悲欢离合,老师们的酸甜苦辣,便与教室结缘,结下了不解之缘。王江红的诗《永远的教室》就写的是这一客观现实。全诗笔触细腻,联想丰富,感情真挚,思想前卫,可读性强。全诗以时空推移、人事变动为线索,借教室这个现成的意象来抒发自己的怀抱,表现自己的情操。始终把自己的感情、理想、信念乃至生命都与教室里的变化联系在一起,突出安于清贫,甘于寂寞,默默奉献的情怀。感情真挚而又豁达乐观,一扫低迷的陈调,流动着鼓舞人心的热情。

关于几何中图形与空间观念的探讨

新课程改革正在如火如荼地进行着，作为教师，我们也积极地响应了新课改的号召，不断改革旧的教学观念，开拓教学新思维，同时也利用课余时间参加了许多教育培训，进行了系统的学习。近来笔者有幸参加了国家的远程教育培训，此次培训主要针对新课标修订后初中数学的教学展开了探讨，其中，关于几何中图形与空间观念的探讨十分精彩。下面，笔者结合诸位教师的观点并通过自身的实践，特将自己的所学所感整理出来，以供各位同仁探讨和研究。

谈如何开展初中班主任管理工作

随着时代的发展与科学技术的进步，当前的初中生在生理和心理上都发育较早，不仅非常聪明还很成熟，网络聊天对于他们来说是家常便饭，更为严重的是出现一些如早恋、群殴等恶性事件，这些都让很多家长和教师觉得不可思议。当前的初中生因为接受信息的途径比较多，也就具备较高的认知能力，在自我教育方面意识不断增强，很多学生都具有独特的想法，在做事时就会我行我素。

浅析信息技术与学科课程整合

新一轮课程改革十分重视信息技术与课程的整合。本文从信息技术教育与课程整合的重要意义、整合的形式与方法以及整合应注意的问题三个方面进行了阐述。

初中语文探究性阅读教学策略探析

阅读教学是语文教学的核心部分，是提高学生语文素养的关键。阅读教学中应积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文就从通过不断激发学生的阅读探究兴趣，加强方法指导，培养探究能力，注重习惯养成和鼓励阅读收获一系列的教学策略，逐步使学生掌握“自主、合作、探究”的学习方式进行棵究。

创新教学法实践初探

创新是不断进步的灵魂,在教育教学的过程中要不断创新,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培养学生的主动精神和创新思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

探讨新课程视角下的初中语文教学

初中语文教学是我国九年义务教学体系中不可或缺的一个重要组成部分,初中语文教学一直以来都备受语文教育工作者重视,特别是新课程改革以来,对初中语文的教学理念和教学方式更是提出了新要求,希望通过初中语文教学,全面提高学生的综合素质和语文素养。因此,在初中语文教学中,正在不断地创新和拓展多种的教学方式,力图让初中语文教学方式丰富多彩,彻底转变传统教学方式带来的弊端,全面提高初中语文教学质量,让学生充分掌握相应的语文知识。

关于初中语文教学中存在的问题反思

伴随着九年义务教育的深度普及和素质教育的全面实施,初中语文教学已经发生了很多的变化,取得了很大的成果,但是仍然存在一些令人困扰的问题亟待解决。因此,我们必须重新审视和认识传统课堂,去创新全新课堂模式。让学生感受到文学的魅力的同时,也感悟到为人处世的知识和做人的道理,培养独立的人格。

以课程标准为指导 培养学生阅读能力

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求语文课程要“围绕核心素养,体现课程性质,反应课程理念,确立课程目标”。语文阅读教学作为提高学生语文能力、学会学习的重要途径,对增强学生自主学习能力,提升核心素养有着重要作用:文章就阅读教学培养学生语文素养进行论述。

校园文化在教育中的作用

一、营造育入环境，优化育人功能 学校是学生成长的摇篮。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都育人，处处有文化的感染。学校墙壁、走廊张贴的师生书画作品、美丽精雕的书法艺术长廊、师生自编的对联等人文景观，校园灯箱悬挂的“校园之星”，校训石、流芳石、孔子雕像等等时刻陶冶和感染着师生的心灵，这些完美和谐的文化景观无不给学生以巨大的精神力量。

提升文化品位 彰显德育特色

坚持＂教学为本,德育为先＂的办学思想,按照＂思想导航、精神引领,文化润泽＂这一新的治校方略,以校园文化建设为突破口,以班主任队伍建设为抓手,以学科渗透为主渠道,以德育实践活动为载体,以心理健康教育为切入点,采取切实可行的措施,取得了良好的德育效果。

让学校德育不再苍白

党的十八大报告指出：“让每个孩子都能成为有用之才。”“把立德树人作为教育的根本任务。”这是对教育工作者提出的更高的要求。今天，我国已进入一个新的历史发展时期，多元思想交织，多元文化并存，许多新思想、新问题、新矛盾不断出现，我们必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识当前教育面临的任务和挑战，尤其要重新考量在市场经济条件下如何加强和改进学校德育工作这一紧迫而重大的课题。一。