中职青年教师课堂教学质量的模糊综合评价——基于四川省C职业中学的个案研究

构建中职青年教师教学质量评价指标体系,可以实现教育评价的导向、鉴定、激励、改进和预测功能,为中职青年教师课堂教学能力提升提供方向指引。基于SERVQUAL模型,从有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性等五个维度,构建中职青年教师课堂教学质量评价指标体系,并运用层次分析法获得各指标权重,采用模糊综合评价的方式探究四川省C职业中学青年教师课堂教学质量现状,结果发现:该校青年教师在有形性、可靠性方做得较好;在移情性方面做得较差,据此提出中职学校需要完善课堂教学质量评价机制、中职青年教师需要加强社会学与心理学等专业知识的学习、青年教师需要营造良好课堂教学氛围三个方面的建议,以使得学校“有所为”、教师“有所悟”、学生“有所得”。

中职学校思政课程与专业课程同向同行的教学设计与实践——以“职业道德与法治”与“基础会计”为例

基于思政课程与专业课程同向同行的理念,以“职业道德与法治”思想政治理论课与“基础会计”专业课程为例,在归纳两者思政素养和课程内容基础上,构建二维矩阵模型,深度分析职业道德、法治思政元素与基础会计课程内容对应情况,为思政元素渗透专业课程教学找准切入点。基于此,提出职业道德与法治思政元素渗透基础会计课程教学设计以及实现两者同向同行路径,即线上线下相结合的教学模式,运用案例教学、PBL教学、现场教学的教学方法,并开展教学评价。

虚拟仿真技术应用于中职安全教育的风险:表现方式、归因分析与规避策略

虚拟仿真技术通过模拟真实场景为安全教育的开展提供了新的思路,但技术的盲目使用和过度依赖将诱发多重教育风险:虚拟演示效果局限,干扰学生判断力;虚拟体验过程粗放,忽视学生自由意志;虚拟评价价值僭越,影响教师评价效度。其根本原因在于:安全教育承载着丰富的社会经验;虚拟仿真技术的基本特性和“反作用力”;评价主体的评价资质不足和“监管逃逸”。基于此,提出四个教育风险规避策略:建立健全虚拟仿真技术在安全教育中的使用原则;把握虚拟仿真技术的应用限度;提升安全教育评价主体的技术素养;完善虚拟仿真技术应用于安全教育的监管机制。

中职学校课程思政教学生态系统构建探析

借鉴生态学思维和方法审视中等职业学校课程思政建设,解析中职课程思政生态系统应包含的“要素”单元,对中职课程思政“要素”根据功能、作用不同进行重新排列、组合、优化,构建中职课程思政观念子系统、中职课程思政建设子系统、中职课程思政教学子系统、中职课程思政评价子系统,形成“要素”良好有序运行结构,并发挥相应作用和功能,以满足学校、教师、学生对课程思政建设的新时代要求。

专业群建设视域下四川高职院校学术论文影响力比较研究

通过对四川入选“双高”计划的高职院校和四川示范高职院校(共计23所)在“专业群建设”主题下发表的论文进行统计分析,运用正态性检验、非参数检验与TOPSIS理想解法对评价对象的学术论文影响力进行了综合评价。结果表明:入选“双高”计划的高职院校在“专业群建设”研究领域论文影响力较强;非入选“双高”计划的高职院校在“专业群建设”研究领域论文影响力虽然总体有待提高;成都航空职业技术学院等七所高职院校在“专业群建设”相关领域的学术论文影响力较高。

中职学校课程思政建设难点、转变及对策

中职学校课程思政建设存在课程思政管控、课程思政目标达成、课程思政意识能力、课程思政评价反馈等难点问题。通过探寻思维、架构、逻辑、评价转变方向,从目标衔接、课程内容、教学能力、评价反馈四个方面提出解决策略,以期提升中职学校课程思政的建设水平。

类型教育视角下中职语文阅读教学的问题与策略研究

类型教育视角下,中职语文阅读教学体现出更重大的价值。实践中,中职语文阅读教学未得到足够重视,"教"与"学"未实现良性互动,"阅"与"读"未实现相互促进,阅读与职业、生活脱节。优化教学,应从学科核心素养角度重新理解阅读,构建"双主课堂",激活师生互动,坚持"阅读结合"教学,提升语文素养,进行"融合贯通"设计,凸显育人价值。

资中——一座有厚度的古城

春暖花开时节,回到资中做客。虽然前几年也回来过,但都是有事,来去匆匆。这次,我和老公特意提前一天回去,资中变化真大,高楼林立,街道宽敞,商铺里琳琅满目。但我最喜欢的,还是资中那蕴藏于熙熙攘攘、繁华喧哗的市井中的文化底蕴。

刍议中职文言文“四读”“三自”教学法

文言文是中华优秀传统文化的重要载体,学习文言文重在传承文化引领价值。本研究采用“诵读、抄读、译读、品读”的“四读”和“自主梳理、自主探究、自主运用”的“三自”教学法,有效提高中职学生文言文学习能力,增强学生对中华优秀传统文化的情感认同。

大课间体育活动与民族传统体育教育的研究现状与展望

大课间体育活动模式,是国家教育部为了丰富学生课间活动作出的战略方针。在当下生活里,健康理念在人们心中占据重要地位,因此在校园生活中,学生的运动健康也备受关注。在学生的校园生活中具有着极强的实践意义,教师应积极采取有效措施来推进这一模式的发展。本文将对大课间体育活动与民族传统体育教育在我国校园中的实施现状进行分析与展望。