浅谈培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。集体就是许多个人组合在一起的一个整体。要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。

创设情景培养学生的思想品德

一个人民教师,不仅要会教书,而且要能育人。我们的教育对象是活生生的人,尤其是低段儿童,教师提出的要求、讲述的道理能否被动学生接受,是要经过他们情感的过滤与催化。在低段教育教学中,我采取了以下方法培养学生良好的思想品德。 (一)结合课文情节创设情境,培养学生懂礼貌小学低段学生由于年龄小,知识少和缺乏社会生活经验,因此,这个时期学生表现出思想不稳定,是非观念模糊,对人对事缺乏正确的评判能力。但他们的模仿性很强,同时又有很大的可塑性,易接受外界的影响。

试谈“教学心境”

教学心境,是教师在上课前和上课过程中出现的心理现象,它源于工作、生活,反映在具体的教学实践中,对教学影响极大。教学心境具有特殊性,两极性和相对稳定性等特点,体现在教师的神态举止和音容笑貌等方面,它有以下几种形式: 1.亢奋心境。其特征是,教师心底充实,步入讲台神采奕奕,豪情满怀,喜形于色,两眼顾盼生辉,慈祥可亲,语言交流和非语言交流,信息准确而富于情感,能激起学生学习兴趣和热忱,师生双方都积极发挥出各自的主体作用和创造精神。

提高小学数学课堂教学效率的尝试

数学是一门有高度抽象性、严密逻辑性的科学。小学数学课堂教学就是要化具体为抽象,把逻辑知识融入学生生活实际,为小学生提供学习数学知识的时间和空间。在实施素质教育中,既要减轻学生负担,又要提高教学质量,就必须提高小学数学课教学效率。一、巧妙引入,建立直观感觉根据学生认知特点,从教学目的、教学内容出发,设计巧妙的问题,引入知识,从而激发学生的兴趣,使学生乐意学习。如可利用硬币、钟面、车轮等事物引入圆的概念;用粉笔盒、墨水盒、柜子。

全面推进素质教育应落在实处

全面推行素质教育是我国教育事业的一项浩大的系统工程。身心健康是保证,思想道德素质是最重要的素质。德育工作决定着素质教育的方向,在素质教育中处于核心地位。因此,面向21世纪的素质教育,必须从多方面加强和改进学校的德育工作,使学校德育工作适应新形势要求,确保学校培养出合格的人才。