雅安市职业教育产教融合路径研究

在职业教育快速发展,技能技术人才紧缺的时代背景下,职业教育深化产教融合迫在眉睫,雅安市开展了一些探索,但校企合作缺乏活力、现有的校企合作平台建设不充分、职业院校服务产业能力不足等问题没有充分解决。需要从健全政产学研用协同创新机制、创新资源整合模式、落实企业参与校企合作奖励政策、建好县级职教中心、深度挖掘职业教育集团内涵、建设高素质专业化职教师资队伍和提高职业院校出口质量等方面促进产教深度融合,提升职业教育服务经济社会发展能力。

结束超长假期 重回美丽校园——雅安市21万名学生返校复课

4月1日,雅安市19所中学(含中职)的8000余名高三年级学子结束超长假期,返回学校正式复课,顺利实现全市第一批次学生平稳有序返校复课。4月7日,雅安市高一、高二、初三及中职学校的学生返校开学;4月10日,高中、初中其余年级,以及小学四、五、六年级学生返校开学;4月13日,最后一批“小神兽”——小学一、二、三年级学生和幼儿园小朋友们返校复课。至此,雅安市21万名学生返校复课。错峰返校、检测体温、食堂就餐、应急演练、开学第一课……各学校多措并举保障学生平安返校,有序开学。一位高三学生说:“再次回到学校,我希望能与同学和老师一起,共同奋斗,考上心仪的大学!”有家长说:“当把孩子送到校门前,看到全校教职工总动员,老师们热心地提行李、测体温,我的心里暖和得很!”一位教师说:“我们会全心全力地守护学生安全,守护美丽校园,履职尽责,为国育才,请家长们放心!”

雅安农村中小学教师队伍建设问题的调研报告

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育,办好农村学校必须建设一支高素质的农村教师队伍。教师问题是提高农村中小学教育教学质量的关键,建设一支素质优良、配置合理、富有活力的农村中小学教师队伍对巩固和普及农村九年义务教育、提高农村义务教育质量、实现城乡教育均衡发展有着十分重大的意义。为加强雅安教师队伍建设,提高雅安农村地区教育质量,我们对雅安农村教师队伍情况进行了抽样调查,就雅安农村教师队伍建设中存在的问题分析原因并为解决这些问题提一点粗浅建议,希望能与各地农村教育工作者磋商。

实施新《义务教育法》应重点关注的问题

“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。”今年9月1日起全面实施的新《义务教育法》开宗明义地点明了实施义务教育是国家意志,因此,政府推动是当然之举。贯彻落实新《义务教育法》,主体是政府。本期“热点话题”着重介绍了万源市落实义务教育保障经费的做法,安岳县化解教育债务的探索,渠县以均衡发展全面推进义务教育的实践,广元市直面现实农村义务教育公平性的建设性思考,从中,我们都能够清楚地看到当地政府积极、有效的作为。贯彻落实新《义务教育法》,无疑会遇到许多棘手的问题。针对现实问题寻找切实有效的解决策略,提出决策建议,才可能将新《义务教育法》的法理创新变为全社会欢欣鼓舞的现实。万源市提出的“落实义务教育经费单列”的建议,安岳县在确保教师工资按时足额兑现的基础上所做的提高教师待遇的努力,广元市关于“义务教育经费由省级统筹变为省级保障、实行省级政府辖区内的义务教育经费预算与审计制度,统一行政区域内教师津补贴政策和发放标准、由显性的工资平等发展到教师实际收入的真正平等”的思考等,都是来自实践的宝贵成果,是在贯彻落实新《义务教育法》的过程中需要不断完善的。有了新《义务教育法》保驾护航,相信我国的义务教育会越走越好,我国的每一个孩子都会享受到免费、平等、优质的义务教育。

雅安:以群文阅读为抓手 推进区域课程教学改革

自2018年起,四川省雅安市针对本区域教育现状尤其是短板问题,以群文阅读为重要抓手,深入推进课程教学改革,取得了卓越成效。

“双减”背景下学校教育教学转型浅议

落实好国家“双减”政策,需要统筹考虑好“减负”与“提质”这对关系,归根结底要向学校教育“要质效”,用更高的教学效率产生更好的教学效果,这需要区域基础教育在“12年一盘棋”统筹下,打通学段的“肠梗阻”,常态聚焦“阅读、兴趣、习惯和思维”学生核心素养四元素,采取“综合、开放、关联”教育教学三方法,深度变革与加快转型“课堂结构、精准教学、作业设计、教师发展”四个维度,推动传统学校教育教学的改革破冰,加快构建“双减”背景下高质量的学校教育教学体系,为迎接未来基础教育发展新格局下足功夫、做好准备。

“三管齐下”:落实与完善“新机制”

今春以来,我省各地迅速启动了农村义务教育经费保障机制改革。实施“新机制”,是惠及亿万农民群众的民心工程,是促进农村义务教育持续健康发展的治本之策。为使这项改革稳步走向深入,我们有必要回头看一看,分析各自面临的实际,找找问题,商量对策,思考“我们用什么保障‘新机制’的落实”,真正把好事办好。以县为例,看“新机制”存在的问题和对策建议。安岳县提供的情况分析和对策参考在四川颇具代表性。人口众多,农业大县,经济结构单一,地方财政收入少,想办的事难办到,“以县为主”难以真正“主”起来。经费落实难,矛盾具有普遍性。另一农业大县、人口大县泸县找出的问题也大致相同,“经费落实难”制约着这项改革的顺利实施,必须不断健全经费保障机制。“三管齐下”,落实与完善“新机制”。雅安市教育局赖永康的对策建议,从大处着眼、小处着手“,三管齐下”,具有较强的可操作性。加强监督检查,是落实“新机制”的“防火墙”。万源市有多条举措都已生效,而且其建议针对性强,抓住了关键。落实“新机制”,需要各地结合实际总结工作,建言献策,提供给决策部门参考,本期“热点话题”的策划正是基于这种考虑。

教育优先发展的战略地位在实践中到底有什么具体的体现

在地市一级的政府中，分管教育的领导多是政府中排名比较靠后的副职领导，无党派人士、知识分子、民主党派人士，少数民族人士、女性领导分管教育比较常见。这些领导部分专业水平也很高，但多数却不属于同级政府的党委常委，在政府系统中的话语权和影响力十分有限。

如何提炼和形成学校办学思想

教育的根本问题首先是教育思想的问题．只有在正确的教育思想指导下，才会有正确的教育实践。从这个意义上讲，学校作为教育的具体体现者和主要的实施者，其管理的核心首先而且必须是教育思想的管理、教育观念的管理，具体讲就是学校办学思想的管理，这对于基础教育阶段学校的可持续发展是至关重要的一环。