雅安市职业教育产教融合路径研究

在职业教育快速发展,技能技术人才紧缺的时代背景下,职业教育深化产教融合迫在眉睫,雅安市开展了一些探索,但校企合作缺乏活力、现有的校企合作平台建设不充分、职业院校服务产业能力不足等问题没有充分解决。需要从健全政产学研用协同创新机制、创新资源整合模式、落实企业参与校企合作奖励政策、建好县级职教中心、深度挖掘职业教育集团内涵、建设高素质专业化职教师资队伍和提高职业院校出口质量等方面促进产教深度融合,提升职业教育服务经济社会发展能力。

高职高专产科实验室对幼童开放进行性及生殖健康教育的探讨

目的探讨高职高专产科实验室对幼童(学龄前儿童)开放进行性及生殖健康教育的意义。方法根据幼儿园对性及生殖健康教育的需求,整合学院实验实训资源,有计划的有组织地安排幼童进入产科实验室,通过模型演示、观察标本、图片展示、观看多媒体及老师生动形象地讲解,结合幼童好动好模仿的特点,进行现场角色扮演及互动等方法进行教学。结果通过教学使幼童能直观真实地了解性及生殖现象,理解性的自然属性,男女两性的特征及生育生殖过程。解答幼童提出的各种与性及生殖生育相关的问题,纠正幼童存在的常见性问题。结论高职高专产科实验室对幼童开放进行性及生殖生育健康教育是必要的,也是学前教育中对幼童性教育的重要补充,值得推广。

幼儿园教师应怎样上好课

"上课"是幼儿园集体教学的主要形式,是幼儿和教师共同成长的旅程。怎样上好课呢?仁者见仁,智者见智。不少教师认为上好课的关键是选择自己熟悉的教学内容,精心设计、充分准备;将自己最好的教学形式、教学手段及方法、策略尽可能展示出来;幼儿积极配合教师。

基于深度学习的高中英语阅读教学探索——以语篇“The Steamboat”教学设计为例

深度学习倡导对知识的深度加工理解,掌握其内在含义,并在学生主动构建的基础上迁移应用到真实情境中解决实际问题。高中英语阅读教学在研读整合教材和确定高阶发展目标的基础上,可通过整体感知、深度理解、迁移应用三个层次的活动实现深度学习。

基于语料库的中学英语近义词辨析法——以receive和accept为例

近义词指意义上相近但用法上存在区别的词或词组。英语语言中近义词的数量约占总词汇量的60％，掌握近义词用法是中学生突破英语词汇的重要环节。

不是考试的内容上不上都没关系吗?——小学数学实践与综合应用的教学与思考

实践与综合应用上不上没关系？ 【观点1】缺少实践活动的条件，上不上没有关系 说到小学数学的实践与综合应用，多数教师们都想到要动手操作，要有很多的教具和学具，要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。

践行《指南》切勿口是心非——以科第舌动“有趣的影子”为例

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），其中科学领域引言部分为我们阐释了科学教育的核心价值是激发幼儿的主动探究兴趣、3-6岁儿童的身心发展有何特点、什么样的学习会促进儿童的发展、什么样的发展会更加持久、有效、更有价值？在实际教育中，我们发现相当部分教师的儿童观、教育观、课程观脱节，

谈小学数学由“应用题”到“解决问题”变化的真谛

建国以来小学数学教学历经了4次改革．而每次改革都把应用题作为重点内容之一，经历了由繁到简，由单一的方法到灵活运用的渐变过程．而这一渐变过程在整个小学阶段对学生的发展都产生了非常重要的作用。新一轮课程改革又将原来的“应用题”更名为“解决问题”。这一更名只是换了一种表达方式吗？回答当然是否定的，这也是我们数学教育工作者必须正确理解和认识的问题。

浅谈初中物理实验探究式教学

实验探究式教学就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识。实验探究式教学是实现《课程标准》中“过程与方法”目标的重要手段，也是初中物理探究式教学的主要内容。

从初高中物理教学特点谈学法指导

高中物理与初中物理相比较 ,知识性、逻辑性、抽象性和应用性都更强 ,为了让初高中学生学好物理 ,教师除了分析把握初高中生的学习特点外 ,还应研究教师的教法与学生的学法 ,有针对性地指导学生的学习。

转变设计思路 培养数学素养——浅谈“平年和闰年”的教学与评价设计

2019年11月,四川省雅安市教育科学研究所开展了“雅安市2019年农村教师小学数学课堂概念类新授课”教学展评活动。活动邀请了正高级教师、西师版《小学数学》教材副主编、眉山市教科所副所长胡开勇老师担任活动评委并现场答疑。在答疑环节,一位教师提道,“各类考试中,在判断平年和闰年时,学生只有两位数除以一位数的认知基础,没有学习多位数除以一位数,而教材上也没有给出具体的算法。针对这种情况,该如何设计相应的教学过程和练习,才能更有效教学?”对此,胡老师提出了“以课标为准绳、以教材为依据、关注实际应用”的处理方式,得到参会教师的一致认同。活动结束后,笔者再一次对“平年和闰年”这一知识点的教学和评价该如何设计,才能更好地“让教师不迷茫,学生好掌握”的问题进行了思考,并对探究这一问题产生了兴趣。

数系的发展与其蕴含的哲学思想

本文从数系的发展历程中,研究数系中所展现的哲学思想,从哲学的角度来理解和探索数系。

机器人教学进入中小学课堂的思考

在不断进行素质教育的背景下，学生创新实践能力的培养，逐渐受到人们广泛的关注。机器人教学的出现，有效地改善了我国中小学课堂教学的方式，提高了学生学习的兴趣，已经得到了社会各界的一致认可。但是，机器人教学的过程中也出现了一些问题，尤其是在基层学校。因此，为了更好地开展中小学机器人教学，文章主要对中小学进行机器教学中所存在的相关问题进行了比较详细的阐述，并对中小学机器人教学发展提出了相关的建议。

大课间体育活动的健身育人作用

本文就本次参评学校开展常态化大课间体育活动为例,从活动设计、组织、项目编排、实施情况、师生参与度和地域特色等方面进行总结与反思。

浸润幼儿心灵的教育——参访台湾地区学前教育片段回顾

日前，本人有幸赴宝岛台湾，对台湾地区的学前教育进行了为期9天的参访活动，对台湾幼儿园的课程设置、校园文化、师资队伍、家园工作等有了比较直观的感性认识。虽然只是走马观花，但台湾人对教育的认同，园长、教师的教育智慧，师生的礼仪素养，学校充溢着的中华民族文化传统，都给我留下了深刻的印象。现将一些所见、所闻、所思慨述回顾，与同仁分享。

浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略

新的课程改革从内容标准、教学目标到教学方式、学习方式等都发生了很大的变化,旧的体系被打破,新的体系又尚未建立,因而就出现了课堂教学层面的低效甚至无效现象。

知识可视化应用于中学化学教学思考

本文论述了知识可视化及其意义,化学知识可视化的分类及工具,化学教学可视化的应用现状及思考。

“水循环”教学设计

一、设计理念《普通高中地理课程标准(2017年版)》"地理1"内容要求1.7"运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义",对应的核心内容是"水循环",涉及水循环的原理、环节、类型、意义。本教学设计将乡土地理与课标要求相结合,以"青衣江"为主题,将学生身边真实的地理情境引入课堂,以一系列问题串联整个教学,让学生学习生活中的地理并用地理知识解释生活中的现象,有利于激发学习兴趣。且通过实验观察、自主思考、合作探究等方式,突出学生的主体地位,培养学生的地理思维和能力。

基于微课的自主学习的实践及价值探讨

在当前积极推进课改中,如何培养学生自主学习能力是首要解决的问题。传统教学模式枯燥单调,导致学生自主能力变差。随着数码时代到来,微课应运而生。微课的趣味性、有效针对性,可以满足各个层次学生的需要,从而提高学生课前和课后的自主学习、自主实践、自主创新等能力。本论文主要从微课与课前预习、课后复习和答疑、物理实验相结合,讨论微课如何提高学生自主学习能力。