怎样培养初一学生良好的学习心理

怎样使初一年级的学生尽快适应初中阶段的语文学习,这是初中语文起始教学必须重视的问题。在小学阶段,由于教材内容,教学要求,培养目标,以及学校、班级环境,个人学习习惯等因素的影响,会在学生的学习中留下问的痕迹。有些是良好的有利于初中阶段学习的,有些是不适应初中阶段学习的,甚至是同初中阶段的学习背道而驰的。因此,培养有利的心理因素,制止消除不利的心理因素的影响。

课堂教学中缩短师生心理距离的艺术

随着心理学的研究成果越来越多且越来越深入地引入课堂教学结构,教和学的双边关系中所呈现的心理机制也越来越为人们所重视。教学本身是一门活的艺术。它需要教师用活的语言、活的心理、活的手段去激励一个"活生生的授知对象——学生"。学生是一群被规定在同一空间却有着各自鲜明独特个性的活的教学主体,教师面对的是五彩缤纷的思维世界,要想把这些繁复的个性在有效时间内规定在一个相对的共性状态中,本身就是一项复杂的系统工程。

记忆法在阅读教学中的综合运用

在语文教学中,努力培养学生的记忆力,目前已越来越为广大语文教师所重视。因为,记忆是学习的生理基础和必要条件,人类对于知识的积累全靠记忆。在"语文"庞大的知识体系中,有许多知识是非记住不可的。记忆力是观察力、思维力和想象力的基础,是智力活动的仓库。只有记忆力这个仓库中储存的信息丰足,智力这个工厂才能很好地生产。记忆力不仅是学生从事语文学习的一种能力。