高职院校学生就业心态调查分析——基于雅安职业技术学院2024届毕业生调查

对雅安职业技术学院2024届毕业生的就业心态、就业意愿、求职准备情况及学校就业指导服务开展情况等进行调查,结果显示毕业生升学意愿强烈、就业期望值较高、就业期望区域较为集中。研究表明,稳就业、保民生需要多方合力共促,各级政府相关部门须加大政策引导、强化帮扶措施兜底保障,院校须持续提升就业指导工作服务水平,多维度引导学生理性求职,全力促进就业育人。

高职ESP跨学科合作教学实证研究——以雅安职业技术学院医学英语教学改革为例

专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)的兴起和发展,使外语与社会科学、自然科学等领域融合成为必要和必然。高职ESP跨学科合作教学,尤其是医学英语跨学科合作教学的探索与实践效果显著。

基于行动导向的高职学前教育专业课程体系构建——以雅安职业技术学院为例

基于行动导向的高职学前教育专业课程体系的构建,应坚持以岗位能力为主线,以工作任务为载体,以校本资源为优势,以国家职业技能鉴定标准为参照的开发思路,在专业调研的基础上,通过对岗位能力的分析,构建学前教育的课程体系,强化实践实训环节,提升学生职业岗位的适应性。

地方高校教师科研能力影响因素研究——以雅安职业技术学院为例

高职院校教师科研水平的高低与能力的大小,反映了高职院校在人才培养、社会服务与科学研究方面的水平与潜力。文章以雅安职业技术学院在校教师为调研对象,通过问卷调查获得数据,然后利用SPSS统计分析软件,采用因子分析,提取了高职院校教师科研能力的影响因素,并依据分析结果提出高职院校教师科研水平提升的建议与意见。

高职院校大一新生的适应性研究——以雅安职业技术学院为例

大学时期是学生心理发展从青春期晚期到成年早期转换的一个特殊阶段,大部分新生在入校时都将面临心理上的第一年调适反应。本文围绕如何深入了解及关注新生入学时的心理适应问题,如何结合学校、家庭以及学生自身建立心理育人思维,寻找正确引导途径,从学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境总体认同以及身心症状表现七个维度针对不同入学途径的学生的适应性进行了数据收集及分析,并针对新生出现的适应问题进行了为期一年的调适及观察,在此过程中找寻长期有效的心理调适机制,帮助当代大学生更全面的发展。

高职学前教育专业“教医结合”人才培养模式探究——以雅安职业技术学院为例

部分高职院校学前教育专业的人才培养目标缺乏对学生的幼儿意外伤害应急处理能力、常见疾病预防及辨析能力的培养,毕业生不能完全满足社会和用人单位对师资的期望。因此,积极探索高职院校学前教育专业"教医结合"人才培养模式,对人才培养目标、课程结构、课程内容进行合理调整,培养兼备医药卫生保健知识的学前教育专业复合型人才非常必要。

“互联网+”背景下高职院校发展对策研究——以雅安职业技术学院为例

“互联网+”已经逐渐在各行各业中深入发展,高职院校也不例外,应在“互联网+”背景下顺应时代潮流,在教师、教学、教材等方面广泛运用信息与通讯技术。在“互联网+”的过程中,由于高职院校所处的区位、经济发展水平不同,“互联网+”教育的进度与模式也有所不同。文章以雅安职业技术学院为例,研究了地方高职院校在“互联网+”背景下更好发展的路径,旨在为相关研究提供参考。

人事管理系统的设计与实现——以雅安职业技术学院为例

文章以雅安职业技术学院人事管理系统开发为例,介绍了学院人事工作的现状,以及在信息化建设背景下,开发一个有针对性的人事管理系统的必要性。该文从系统设计理念、系统关键技术和系统结构设计与功能实现几个方面详细介绍了开发过程。

自媒体视域下高职生思政教育创新——以雅安职业技术学院为例

互联网+时代促成了自媒体迅猛发展,其核裂式碎片式等特性加剧了信息爆炸、信息泛滥。自媒体用户集传播者和受众者身份于一体,超越了狭隘观念和时空局限,其价值判断和行为选择不同程度地突破了传统,挑战了权威。自媒体时代下,高职大学生(以下简称高职生)的认知情感和思维方式等呈现出新变化新趋势,高职院校思想政治教育工作也不得不因势利导、大胆创新。

微信对大学生社会交往的影响及对策研究——以雅安职业技术学院为例

微博、微信的广泛使用推动了"微时代"的到来,尤其是微信,它是很多大学生首选的网络社交软件,甚至部分取代了见面、通话等传统社交方式。它在给大学生社会交往带来便利的同时,也同时带来了一些问题,例如使部分大学生产生社交障碍或是过度沉迷网络、依赖微信。在雅安职业技术学院在校大学生中展开使用微信情况及微信对大学生社会交往的影响调查,研究大学生合理使用微信的对策。

高职院校思政理论课的地方特色研学旅行设计策略——以雅安职业技术学院为例

高职院校思政理论课的地方特色研学旅行旨在通过旅行方式让高职学生感知中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革时期通过艰苦奋斗取得的伟大成就。高职院校立足地方特色办学,其思政理论课教学也应立足所在地方进行特色研学旅行,以加强思政理论课的实践价值和育人价值。高职院校地方特色研学旅行以目标为导向,做好策划安排;以资源为依托,做好准备工作;以效果为准绳,做好评价考核,促使思政课理论跳出书本、走出课堂,使之更接地气、更具说服力,以此提升思政理论课教育教学效果。

高职高专学院学前专业EGP+ESP英语模式的初探——以雅安职业技术学院为例

当今社会,人们对学前专业的毕业生提出了更高的英语要求。全国80%以上的幼儿园要求教师达到一定英语水平,有的幼儿园甚至要求教师拿到全国英语四、六级证书。但事实上,学前专业毕业生在从事幼儿英语的教学过程中英语等级对他们的帮助并不大,幼儿英语的歌谣、爵士调、歌曲等专业英语知识更让他们得心应手。在培养学前专业为主的高职院校中应该如何做到EGP与ESP的有效衔接呢?文章以学前专业为例,通过问卷调查、数据分析等形式,探讨EGP+ESP模式在学前专业中的运用。

思想政治教育融入高职院校"合唱艺术"教学路径研究——以雅安职业技术学院为例

本文以雅安职业技术学院为例,结合当代合唱艺术与高职院校学生的现状,探讨合唱艺术教育在高职院校思想政治教育中的教学路径,以希望合唱艺术教育有更好的发展.

生源多元化背景下高职英语分层教学探索与实践——以Y职业技术学院为例

高职扩招以来,高职院校生源呈现多元化的特点,学生英语学习的知识基础、能力、方法和兴趣差异明显,传统的“一刀切”统一制定教学目标、设计教学活动、布置学习任务、设定评价标准的教学模式已不能适应目前学生学习、发展的需求。文章以维果斯基的“最近发展区理论”与文秋芳教授的“产出导向法”为理论基础,以Y职业技术学院旅游管理专业学生《大学英语》课程第二教学模块,项目6:Let’s Throw a Party!任务4:赏春联文化—语法:比较等级,为教学案例,探索生源多元化背景下,实施高职英语分层教学改革以提升学生英语语言能力,促进学生全体发展的有效途径。

农村民办幼儿教师职业压力调查与思考——以四川省雅安市为例

职业压力既可能成为幼儿教师发展的动力,也可能成为限制其发展的桎梏。农村民办幼儿教师因地域问题表现出的较大职业压力,主要影响因素有年龄与学历、工作量与福利待遇、社会期望与专业要求、园所管理与人际关系等。政府、幼儿园和教师自身应形成合力,将农村民办幼儿教师职业压力转化成动力,激发其职业发展动机,挖掘其内在潜力,提高农村学前教育的质量,促进农村学前教育的发展。

大数据时代高职院校图书馆纸质文献资源建设探讨——以雅安职业技术学院图书馆为例

在大数据时代背景下,如何更有效地采购和利用纸质文献、如何提高图书馆文献资源服务质量,是高职院校图书馆面临的亟待解决的一个难题。文章试以雅安职业技术学院图书馆2019年末纸质文献为研究案例,对该馆纸质文献的馆藏量、学科分布以及2017-2019年图书的流通情况等进行统计分析,通过统计结果分析学校图书馆的纸质图书借阅情况,从如何更好地进行图书馆纸质文献资源建设这个角度进行思考,指出文献建设过程中出现的问题,提出优化馆藏结构与提高馆藏文献服务质量的思路和方法。

农村民办幼儿教师职业幸福感及应对策略探析——以四川省雅安市为例

教师职业幸福感状况会影响其职业认同,通过对四川省雅安市农村民办幼儿教师及园长的调查和分析,了解到农村民办幼儿教师主观因素、福利待遇、工作环境及人际关系等都会影响其职业幸福感。因此,为了提高农村学前教育的质量,需政府、幼儿园管理者和幼儿园教师自身共同努力形成合力提升农村民办幼儿教师职业幸福感。

雅安市高等职业教育发展研究

高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,目前我国正处在经济转型和产业升级的关键时期,国家对高素质人才的需求不断增加,发展职业教育是增强我国综合实力和国际竞争力的重要保障,也是调整我国人才结构、实施科教兴国战略和人才强国战略的重要途径。目前,国家对职业教育的重视程度日益提升,高等职业教育发展正处于重要的机遇期,国内高职教育的发展速度较快,而相关的理论研究却进展缓慢,两者之间的矛盾日益尖锐。该文通过分析雅安市高等职业教育发展现状,找出高等职业教育发展中存在的主要问题,最后从雅安市的实际情况出发,提出了加快发展高等职业教育的具体对策,希望对雅安市高等职业教育的可持续发展有所帮助。

职业教育助力精准扶贫精准脱贫的对策探析——基于对雅安市的调研

职业教育是广泛面向社会人员的教育,包括职业学校教育和职业培训。与普通教育和成人教育相比较,职业教育以就业为导向,侧重于实践技能和实际工作能力的培养与提升,契合了国家产业结构的调整与转型对高技能型人才的需要。在贯彻"四个全面"的背景下,大力发展职业教育,更能适应精准扶贫的需要。

职业教育助力精准扶贫精准脱贫的对策探析——基于对雅安市的调研

职业教育是广泛面向社会人员的教育,包括职业学校教育和职业培训,与普通教育和成人教育相比较,职业教育以就业为导向,侧重于实践技能和实际工作能力的培养与提升,契合了国家产业结构的调整与转型对高技能型人才的需要。在贯彻"四个全面"的背景下,大力发展职业教育,更适应精准扶贫的需要。