“双减”背景下初中数学课堂教学策略探索——以长沙市雅礼雨花中学为例

为了积极响应党和国家对义务教育提出的“双减”要求,长沙市雨花区提出了生命化课堂教学理念和“四有课堂”的要求。长沙市雅礼雨花中学初中数学课堂实际教学,总结出了“前测”“倾听”“串联”“反刍”四种教学策略。经过几年的实践,文章作者发现学生的学习品质和学习能力得到了较大程度的提升,于是介绍通过“四策”来落实“以学定教,分层互促”两层教学理念的方法。

“互惠式”教学法在中小学足球教学的应用研究——以长沙市雅礼雨花中学、砂子塘嘉和小学为例

互惠式教学风格是在体育与健康课程中创建一种新型的师生关系,学生以一种互惠的关系进行合作,通过这样一种新的合作关系使更多的决策权转交给学生。本文通过一系列体育测试实验分析数据得出运用互惠式教学法的学生在脚内侧踢球技术、课程活跃程度上优于传统教学法,因此得出在小学足球教学中运用互惠式教学法对学生的体育学习兴趣及足球技术的提高方面优于传统教学方法的论证。

长沙市雅礼雨花中学介绍

长沙市雅礼雨花中学是在长沙市政府、长沙市教育局的关心和支持下,为满足社会对优质教育资源的需求,由长沙市雅礼中学(以下简称"雅礼")和雨花区人民政府2010年联合创办的一所高起点、高标准、特色鲜明的现代化公立初级中学。学校毗邻武广高铁长沙南站,占地72亩(约4.8万平方米),学校现有教学班40个,在校学生2000余人。

以生为本,以体育人--长沙市雅礼雨花中学体育校本课程建设与特色发展(下)

三、特色课程“自主化”,让学生“选”运动学校集全体体育教师之力,并调动文化课教师,引入第三方机构,开设了足球、篮球、气排球、乒乓球、象棋、射箭、体能、武术、啦啦操等十余门体育校本课程,每一个学生均可根据自己的兴趣爱好来选择和参与课程,课程受到学生和家长们的欢迎。尤其是足球校本课程,在十余年坚持不懈的努力下,历届的足球生获得了国家级、省市区级多项大奖,学校为长沙市各足球基地学校输送了一批批的足球特长生。2018年俄罗斯世界杯期间学校初三足球队员宋长昊、周仁瑄两位学生被选为国际足联护旗手。

“双减”落地也需“三牛精神”--长沙市雅礼雨花中学“双减”的探索与思考

学校是落实"双减"的主阵地,"双减"意见的出台给学校教育工作划上了一条分界线。"双减"实施后,学校教育将担负起更多职责,可以说"双减"的推行既是众望所归,也是势在必行。长沙市雅礼雨花中学(以下简称"雅礼雨花")将从以下三个方面确保"双减"的落地践行。

以生为本,以体育人——长沙市雅礼雨花中学体育校本课程建设与特色发展(上)

长沙市雅礼雨花中学(以下简称“学校”)位于武广高铁新城,毗邻高铁南站,是一所由雅礼集团与雨花区政府联合创办的全日制公办初中。2011年建校以来,学校以雅礼集团“为学生的终身发展奠基”的办学理念为基础,提出“五育并举,提质减负,办一所人民满意的学校”的办学理念,学校办学品质和社会声誉节节攀升。尤其是学校的体育课程,秉承“以生为本,以体育人”的思想,历经十余年打磨,体系完备,内容丰富,效果显著,产生了一定的辐射效应。

涵养生命气象 培育看向美好的眼睛——浅谈雅礼雨花中学校本特色课程的核心价值

一所由拆迁户子弟组成的薄弱学校,从'生命气象'的审美高度定位教育的价值,以'成为城市的合格公民'为育人目标,以'追求美、塑造美、创造美、表达美的蓬勃生命'为办学追求,从细节立德,依课程促长,开辟了一条以多样化课程建构生命教育的道路,成全了青春的生命愿景,践行了立德树人的教育梦想。

让学校成为涵养生命的福地——雅礼雨花中学生命化课堂研究推进报告

文章介绍了湖南省长沙市雅礼雨花中学在贯彻和落实“涵养生命气象”办学理念的过程中,为实现“教好每一个学生,成为一个好老师;教好每一个学生,办一所好学校”的办学目标所做的实践性探索。学校以“追求生命的整全”为愿景,建构“生命化课程”;以“开掘生命的资源”为渠道,培养“生命化教师”;以“尊重生命的需要”为宗旨,探索“生命化课堂”。经过近两年的探索,初步建构了“生命化教育”学校的“课程·教师·课堂”三维体系。

中小学校园足球裁判员培养研究——以长沙市雨花区中小学校为例

足球裁判员作为足球运动的重要组成部分,是足球比赛顺利进行的必要条件。裁判员在足球运动的普及和发展中起到了不可或缺的作用。在中小学体育教师及学生中培养足球裁判员,对加强校园足球裁判员队伍建设,扩大校园裁判员队伍,提高校园足球裁判员综合素质,有很大帮助,其中心环节是体育教师对裁判员的选拔与培养。

浅析构建区域性中小学足球校本课程一体化模式的研究——以长沙市雨花区为例

2018 年国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身体健康全面发展的意见》明确指出推动学校体育改革,发展中小学体育教学工作,构建中小学体育课程衔接体系。在这一背景下,中小学体育教师应当积极全面的探究中小体育教学的衔接。本文以区域性中小学足球校本课程一体化模式的构建的角度出发,结合笔者所在区域的教学实践,对于一体化足球校本课程构建的模式做出了一些研究。

“蜡烛刚熄灭时白烟的点燃”实验创新改进

人教版化学九年级上册“对蜡烛及其燃烧的探究”一课有“蜡烛刚熄灭时白烟的点燃”实验,存在蜡烛产生的白烟量少且易消散、现象不明显、实验成功率低等问题。在分析已有研究成果的基础上,立足教材原型,利用蜡烛、阻燃绝缘电工套管、玻璃片等材料,从两个方向进行改进:一是改变蜡烛熄灭的方式,增加白烟量;二是使白烟聚积起来,且具有一定的、可控的逸散轨迹:从效果上看,上下移动阻燃管会使蜡烛熄灭和白烟产生的过程变得更慢,既能固定白烟呈直线上升,又能达到轻松引燃白烟的效果。

情感之花开在语文课堂

经过良久的酝酿和打磨，《爸爸的花儿落了》终于在湖南省初中语文课堂有效教学大赛的赛场上开花结果!我幸福地感觉到，在短短40分钟的语文课堂上，我和原本陌生的孩子们肩并肩、手拉手，一起俯身靠近“爸爸和英子”种下的情感之花，嗅到了沁人心脾的芳香。这绽放情感之花的语文课堂让我和孩子们都感到充实而温暖。

中学体育教学要注重最基本的知识与技能

世界卫生组织规定一个人的健康是指他生理、心理、社会三方面。对于新课标的界定,是我们评价一堂课的关键。但不是每一堂课都需要对着课标来找对应关系,不能说找到了就是成功课,没找到就是失败课。在新课标的大背景下,我认为体育课应从以下三个标准来看。

从“造境”与“炼字”中学语言——初中古诗词教学“语言学用”选点策略研究

在初中阶段,对古诗词的学习不应该仅仅停留在积累与鉴赏的层面,而应该在古典诗词的学习中获得语言素养提升的材料和智慧,让古典诗词的语言精华进入自己的生活和语言系统。"造境"与"炼字"两个角度的语言学习研究成果,比较能为初中学生所用。

立德树人视域下初中英语阅读与德育结合的路径

立德树人作为教育的根本任务,对教育工作具有重要的指导作用。在立德树人理念的指导下,英语教师有必要挖掘课程中的德育元素,将立德树人贯彻落实到英语课堂教学各个环节。在英语课上,教师不仅要向学生传授语言知识,还要培养学生高尚的道德品质,让他们形成正确的人生价值观和强烈的社会责任感。本文就如何有效在初中英语教学中实施课程思政进行深入探究。

后现代主义思维模式对翻译教学的启示

后现代主义的思维方式特点是反对逻各斯中心论,反对真理性观念,是一种具有反对基础主义,思想多元化的思维模式。当前的翻译教学依然坚持意义不变的本质论,抹杀了主体的差异性。把后现代主义的思维模式应用于翻译教学,改变了对传统权威的盲目崇拜,为翻译教学改革指明了方向。

“乡村教师支持计划”政策下,湖南省农村音乐教师的发展道路探索

教育质量对国家人民素养产生着最为直接的影响,而教育质量与教师息息相关。现阶段,在我国"乡村教师支持计划"政策的大背景下,越来越重视农村音乐教师的发展。本文分析了"乡村教师支持计划"政策下湖南省农村音乐教师的发展道路,基于此,期望为未来的相关研究提供参考。

教育微宇宙的探索

什么是教育微宇宙黎加厚:上一期的对话里,我们对元宇宙的定义展开了讨论,但面对元宇宙的高技术门槛,作为普通学校的一线教师,能否另辟蹊径?我认为可以根据现代极简教育技术倡导的“大道至简、实干为要”的精神,坚持应用驱动,立足现实可能,采用成熟且简单易用的工具进行虚拟世界的课程资源开发,终端设备利用普及的智能手机、平板电脑等,体验元宇宙的新型教学模式,为教育教学服务。

“互联网+”时代翻译教学模式探究

互联网的发展给翻译教学与实践带来新的挑战和机遇。"互联网+"环境极大地推动了翻译教学,翻译能力的培养及发展,赋予了翻译实践和翻译人才培养新的内涵。大学英语翻译教学势必改革传统的教学模式,充分发挥互联网优势,激励学生自主利用互联网资源,实现教学效率最大化。

浅析19世纪80年代晚清士人对中西格致异同的认识——以《格致书院课艺》和《万国公报》为视角

19世纪80年代格致书院和《万国公报》先后分别组织了两场有关中西格致异同的讨论。此次讨论是晚清学界最早对自明末以来甚为流行的"西学中源"说进行反省,转而客观地探讨中西格致异同的一次重要尝试和转折点。两次讨论对中西格致研究的对象、西方格致学发展源流及最新科学理论、中西格致存在差异的原因等方面进行了有益的探讨,反映出晚清民间知识分子对西学的认识。