与长沙高新区雅礼麓谷中学校长虢志宇面对面:书写属于“我们”的故事

2018年,虢志宇由雅礼集团委派至雅礼麓谷中学担任校长。他在雅礼中学工作25年,雅礼精神已融入到他的血液里。"雅化而文,学崇岳麓",雅礼麓谷中学是雅礼中学的分校,当然要有雅礼的样子。每天清晨,虢志宇迎着朝阳从河东的侯家塘出发,去往河西上班,一点点将雅礼"涵养生命的教育"的理念根植在高新教育的大地上。雅礼麓谷中学崭新而年轻,雅礼麓谷人正在传承中书写属于自己的故事。

现代信息技术在中学地理课堂中的应用

信息技术与地理学科教学的渗透式融合有利于传统课堂教学结构的变革,能够使得原本抽象难懂的课程内容变得生动具体,更易激发学生学习的内驱力,让学生积极参与到课堂中,学得有趣有料且有效,同时,教师也能实时关注到每一位学生的情况,体现了新课改倡导的开放与生成的教学观。基于此,文章就信息技术在中学地理课堂中的应用进行探讨,并提出具体的应用措施。

追最亮的星,做最“燃”的自己

南海某片海域内,“海牛Ⅱ号”海底钻机正搭载科考船缓缓驶向深海,这是目前我国水中最重的地质勘探科考装备,也是世界最先进的海底钻机。它的缔造者正是湖南科技大学的万步炎教授!万步炎是一位怀揣海洋梦和家国情的时代英雄。1992年,他受聘到日本开展海洋技术合作研究。一年后,他的工作能力得到了日方的高度肯定,日方用高薪来挽留他。但他一心要为祖国海洋勘探技术发展贡献力量,毅然决然地选择了回国,而当时在国内的工资仅有200余元人民币。

基于信息化视域的初中地理教室应用实践

虚拟实验室的沉浸式体验、在线学习平台的便捷互动以及移动应用程序的个性化学习,将地理教室与地理教学紧密相连,引领初中地理教学逐步从传统走向现代。地理教室的信息化设备和软件极大地丰富了地理教学资源,使教学内容和形式更加多样化和生动化,极大地提升了学生的学习体验和教师的教学效果。

用音乐之美点亮思政之光

初中生思维活跃,但思想欠稳定;可塑性强,但可控性弱;受到呵护关爱多,但成长环境复杂。在促进初中生思想成长过程中,教师是“营养师”,校园是“营养仓”,而思政教育则是“营养剂”。调查研究发现,在普通初级中学开展思政教育面临一些共同的困境:存在空喊口号与扎实落实的矛盾、理论“灌输”与青少年实际需求的矛盾、常态开展与升学压力的矛盾。

卓越赴山海,归去凤池夸——致2003卓越班同学们的一封信

亲爱的同学们:岁月不居,时节如流,匆匆三年,我们创造了太多回忆,这是一个属于2003卓越班班集体的故事。我一直认为,“班集体”是个温暖的、有感染力与凝聚力的词,而班集体需要一种精神力量来鼓舞,于是第一次见面,同学们便献计献策,将我们班级取名为“卓越班”!

“不”字串珠 细读文本——《马说》教学策略探析

文言文高效课堂必须基于“一课一得”理念,挖掘文言文的丰富意蕴与教学价值,做到在语文实际教学情境下的文本细读。教学时,精选内容,巧设悬疑,一线串珠,激发学生学习的主动性;牵引勾连文本,让学生在语言精妙处、隐含处、空白处进行品析、挖掘、还原;创设真实情境,联系创作背景与时代风潮,使学生深化个人情感体验,树立正确价值观。

初中语文在线教学的任务驱动与深度对话

面对疫情催生的中学在线教学的新挑战、新常态,依托任务驱动学生思维,凭借师生深度对话凝聚学生精神、挖掘学生潜能,已成为提升在线教学有效性的重要途径。为确保初中语文在线教学的顺利实施,预习布置、课堂设计、课后练习等在线教学环节的任务设置应凸显现实性、逻辑性、审美性、趣味性、拓展性和系统性,在任务驱动中开展学生与文本、作者、教师、自我、社会的深度对话,真正做到"停课不停学",实现学有所思、学有所获、学有所成的目标。

新课改下微课在初中数学课堂教学中的应用研究

最新的课程改革理念提出后,传统教学模式很难再满足当前学生对于知识学习的需求,越来越多新的教学模式占据了课堂教学的舞台,这也给教学工作带来了深刻的变化.其中微课就是比较受师生欢迎的一种教学模式,它能够改变以往教学工作存在的弊端,提高学生学习的积极性,也能够活跃课堂教学的氛围,最大限度地激发学生对学习的积极性,打造高品质课堂环境.本文的研究也是以初中阶段数学课堂教学活动为核心,主要探讨新课改这一背景下,微课教学模式的具体应用方法和策略,希望能够最大限度地改善学生学习的现状,增强学生学习的效果,从而对学生数学知识的有效掌握做出贡献.

追根溯源,用“心”观察,抓住细节--向《老王》学习写人

【教学目标】1.了解细节描写的概念、特点及作用,并以课文为范例,通过还原细节的来源,引导学生学习抓住细节来写人的方法;2.引导学生关注生活,热爱生活,学会观察与想象,增强学生对生活细节的敏感度,初步培养学生养成文学观察的习惯;3.积累文学作品中的典型细节,增强审美体验,丰富学生写人作文中的细节描写的经验。

《昆明的雨》教学设计

【教学目标】1.理解课文写昆明雨季的景、事、物的“散”与作者表情达意的“聚”。2.初步把握散文“形散神聚”的特点,并进行迁移阅读。【教学过程】一、情境导入“在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镇刻在你的记忆里,让你想念一辈子。”对于作家汪曾祺先生来说,“这个地方”叫“昆明”。

为教师发展赋能(上)

2018年,长沙高新区依托百年名校雅礼中学创办雅礼麓谷中学(以下简称“学校”),两年来,学校办学规模迅速扩张,高新区通过招考、调剂等形式,每年为学校引进为数不少的青年、骨干教师。如何使青年教师迅速成长,尽快适应长沙中学教学形势;如何使骨干教师发挥带头作用,引领教师团队成长;如何促使名校经验、精神入心入脑在校园落地,如何促使教学高效精准而不过分循规蹈矩、使教师富有创新精神和开拓意识,这些都是摆在一所新校、一所名校托管校面前的难题。

为教师发展赋能(下)

二、从制度到温度教育是关于“人”的事业,教书更是“良心”工作。教师站在讲台上,其是否用心教书很难从主观上做出精准的判断。刚性的制度能够约束人但难以激励人,学校在教师发展制度建设过程中要善于赋予“刚性”制度以温度,要善于有原则地提高制度之外的人文温度,营造教书育人的温暖工作氛围,促使教师提升职业幸福感和学校归属感,从而赋能教师发展。

父子间的三次对话

爱因斯坦说:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更重要.解答可能仅仅是数学或实验技能问题,而提出新问题、新的可能性,从新的角度去思考问题,则要求创造性地想象,标志着科学的真正进步.” 显然,创新精神的培养,不能因循守旧,不能囿于“看山就是山”的视界.

核心素养背景下初中英语教学模式的创新研究

新课标指出,初中英语教学工作应以核心素养为中心创新教学模式,摒弃传统老旧教学方法,革新教学思想,从多个角度入手而搭建符合新时代教学观念的教学模式。通过对核心素养进行分析后发现,新课标核心素养对初中英语课程提出了新的要求,需以初中英语课堂为载体而培养学生语言能力、学习能力、文化意识与思维品质,为初中英语教学模式创新提供了方向。

谈初中体育教学提升学生主动参与的策略

对于初中阶段的学生来说,其正处于学习及发展的关键时期,其在日常的学习中会面临来自多方面的压力,比如课业压力、升学压力、教师要求、家长期盼等等,这一系列的压力导致学生基本将全部的精力都放在学习考试以及生活中,甚至在课余时间,也有大部分的学生需要参与课外补习,由此对初中学生造成了严重的精神压力,使其没有足够的空间与时间去参与体育运动,从而导致其无法提起对体育课程的积极性。

AI软件如何点亮英语课堂

最近,我一直在捣鼓几款人工智能(Artificial Intelligence,英语缩写为“AI”)软件,如Suno、文心一言、豆包等。根据个人体验,我发现这些不同的AI工具,各有优势。Suno,可以根据用户输人的简单的提示词,比如音乐主题、风格、歌词等,快速创作一首长达两分钟的音乐作品;文心一言,在读文档、写文案,协助用户进行文字创作方面表现不俗;豆包,则在人机对话、充当英语学习助手等领域可圈可点。

用“藏头诗”滋润学生的心田

期中考试后,班上的各科成绩在全年级垫底。任课老师在办公室里喉声叹气,同学们更是显得垂头丧气。于是,我决定临时调整课堂设计,尽量想办法鼓舞孩子们的士气。那天的授课内容跟大家都熟悉的卡通人物“米老鼠”有关。在探讨米老鼠为什么大受欢迎时,我引导学生从我播放的导读视频和教材里的文章中找找关键词。大家的兴趣很快被调动起来,大部分同学发言积极。

陈子昂:天地悠悠,孑然一人

卓立千古,横制颓波,天下翕然,质文一变。——题记武则天万岁通天二年,幽州台上,一人孑然兀立。此时正值秋日,天色灰茫,云好似狰狞的恶龙在空中张牙舞爪。风从北方袭来,裹挟着阵阵凉意。他微昂着头,双目望向浩渺的天际,衣袂被风吹起,一声长叹随秋风渐行渐远。是你吗,伯玉?是你!怎么会是你?出生于"天府之国"名门望族的你,一直怀揣"宁为百夫长,胜作一书生"的壮志豪情,一生追逐着"千古文人侠客梦"。

基于问题导学法在初中数学教学中的应用分析

随着教育改革的不断深入,教学模式较以往有了较大的突破与创新。问题导学法是一种现代化的教学模式,在初中数学课堂上引入问题导学法,可有效锻炼学生的自主学习能力与分析问题能力,有助于提高课堂的教学质量。本文先对问题导学法的内涵与特征进行了介绍,再研究了问题导学法在初中数学教学中的应用。