对高师数学教育学课程改革的思考与探索

教师专业化和基础教育课程改革都要求高师院校不断改革与发展,数学教育学课程改革既要适应和满足基础教育数学课程改革的需要,又要兼顾数学教师的职前专业化发展。

多元文化教育解读

多元文化教育是当今世界教育的热点问题之一,它既是一股强劲的理论思潮,也是一场深刻的实践变革．多元文化教育是基于文化平等与社会民主的文化多元主义理念的,它以各种方式在学校教育中得以倡导和实施．正确理解多元文化教育,对我们的教育实践有重要的指导意义．本文试图从多元文化教育的含义、目标、发展趋势做一些解读．

对中学生牙齿健康教育的调查和分析

本文在实际调查和体检统计基础上对中学生健康教育进行了分析,并提出一些建议和启示。

小学语文阅读教学中的创新教育

未来社会最需要的是创造性人才,我们必须从小培养学生的创造性,发展学生的创造思维,培养他们的创新意识和创新精神。小学语文教学中培养学生的创新精神,必须在实际教学中优化教学的各个环节,在课堂导入中激发创新意识,在课堂教学中挖掘创新意识,在课堂结尾时激发创新高潮。

论认知疗法在师专学生心理引导中的应用

本文简要地阐述了认知疗法的基本观点,证实了认知疗法在师专学生个体心理引导中具体应用的可行性和有效性．

数学学科的文化教育功能

数学文化具有传统性、渗透性、哲学性、美学性和自我完善性等特征,进行数学文化教育能帮助学生形成正确的数学观、促进学生深刻理解数学的本质、发展理性精神。在数学教学中要注重科学主义与人文主义目标的整合、要揭示数学文化的内涵,多角度开展数学文化研究。

直流稳压电源的基本原理

将交流电变换为直流电的过程分为四部分:整流变压器、整流电路、滤波电路、稳压电路。论述各部分电路的工作原理。

内蒙古地区中学生心理健康状况的研究

本研究采用症状自评量表SCL—90(Symptom Checklist 90,SCL—90)评定了937名中学生的心理健康状况,结果表明:①有13.77 %的中学生存在着各种中度以上的心理不良反应,主要表现为躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等症状;②中度以上心理不良反应的人数,男女生差异不显著,但在各因子上女生明显高于男生;③16岁是中学生心理不良反应的高发期.

内蒙古农牧业发展与生态问题的探讨

本文以生态学的观点探讨内蒙古农牧业发展与农牧业经济分区及保持生态平衡问题

用数据库技术实现考场座次的随机编排

讨论了利用foxpro数据库管理系统中的随机函数rand() 实现考场座次随机编排.

含参量非正常积分的局部一致收敛

引入了含参量非正常积分局部一致收敛的定义,利用此定义证明了局部一致收敛与含参量非正常积分连续的等价性.最后讨论了含参量非正常积分一致收敛、局部一致收敛与收敛的关系,它们依次蕴含但其逆均不成立.

论师范类专科生就业难的心理压力及调适

严峻的就业形势使师范类专科生在就业中产生相当大的心理压力,过大的心理压力给毕业生们带来心理和生理上的伤害,就业过程中,大学生应学会心理调节,减轻心理压力,克服不良心理,尽快改变传统的就业思想,适应社会竞争形势,顺利就业．

论亲子交往与交往中的人文关怀

亲子交往对儿童健康心理和人格形成有一定影响 ,目前我国家庭中 ,亲子交往所存在众多弊端 ,我们倡导用亲子交往中的人文关怀来校正其对儿童心理健康发展带来的负面影响 。

主观幸福感及其影响因素

主观幸福感(简称SWB)是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断,它既包括情感反应,也包括认知评价。本文旨在介绍SWB的概念,结构,重点探索属于主观范畴的人格因素(外向性(E)、神经质(N)、开放性(O)、有爱心(A)、认真(c)),及属于客观范畴的生活事件(社会关系、经济收入、健康状况)对SWB的影响.

霍金宇宙图象理论简述

霍金是英国著名的理论物理学家,是继爱因斯坦之后最伟大的科学思想家。他的一部《时间简史》清晰地向我们描述了宇宙生成的图景,把宇宙学的研究推向了一个新的阶段。本文从解读霍金的《时间简史》入手对霍金的黑洞辐射理论和量子宇宙论做了简要的介绍。

小学语文教学中“读”的误区及“读”的落实

“读”在语文教学中占主导地位,但是在教学实践中出现了几种“读”的误区:一是读的次数少、人数少、形式少;二是读与悟没能有机结合;三是贴标签式的指导朗读及对朗读评价的不到位。为了更好地在语文教学中落实“读”,笔者提出几点建议:1.灵活恰当地选择读的方法;2.抓住学生心理特征,适时培养学生的口头表达能力;3.合理地利用多媒体教学;4.根据教材需要,合理安排课内与课外阅读。

数学概括能力的培养

介绍了数学概括能力的实质、构成因素及培养数学概括能力的重要性以及一般途径．

科学探究在中学化学新课程中的教学策略

在中学化学新课程的教学中要根据学生的心理特点和具体的教学内容来设计和组织科学探究活动,防止重新出现教师积极灌输、学生被动接受的局面。

在数学教学中培养辩证唯物主义思想

本文主要从世界是物质的,普遍联系的,对立统一的,量变与质变的辩证关系出发,浅谈在数学教学中如何培养学生的辩证唯物主义思想。

抓住学生心理 提高中学化学课堂教学质量

学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的,在中学化学教学中应正确地分析和掌握学生的心理特点和规律,这是进行高效教学的一条不可忽略的途径。