“金课”视域下的《地图学》课程混合式教学改革研究与实践

《地图学》是地理教育专业的一门学科基础课。在新时代“金课”建设的背景下,《地图学》教学团队总结和整理了课程目前存在问题,改革和完善教学内容、教学方法和考核机制,通过在教学内容中融入课程育人案例、补充前沿知识理论,在教学方法采取以学生为中心的线上线下混合教学模式,在考核机制采用“四评联合”考核模式。建立了以学生为中心,“高阶性”的教学内容、“创新性”的教学方法和“挑战度”的考核机制的“金课”课程。

内蒙古阿荣旗疙瘩奈铜金矿预查区地质特征及地球化学特征

阿荣旗疙瘩奈铜金矿预查区位于大兴安岭东南麓,区内地层发育,岩浆活动强烈。预查区内出露地层主要为中下泥盆统泥鳅河组(D_(1-2)n)、上侏罗统白音高老组(J_(3)b)、下白垩统梅勒图组(K_(1)m)及第四系全新统(Qh);岩浆岩主要为二叠纪中细粒二长花岗岩(P_(2)ηγ)、早侏罗世石英二长闪长岩(J_(1)ηδο)及梅勒图组玄武岩(K_(1)βm)。区内构造不发育,仅在测区的东北角见一近南北向的舒缓波状的压性小断层。通过对预查区水系沉积物样品元素异常分布、套叠状况的分析,划分出综合异常4处。

乌兰察布市经济韧性测度与影响因素分析

区域经济韧性作为衡量经济承受冲击并从冲击中快速恢复能力的重要指标,有助于解释外部冲击后的区域经济响应、调整和变化。从抵抗与恢复能力、适应与调整能力、创新与转型能力3个维度构建经济韧性评价指标体系,运用熵值法对2000—2019年乌兰察布市经济韧性进行测度,分析其时序演化特征,并利用灰色关联度分析法对乌兰察布市经济韧性的影响因素进行分析。研究结论表明:2000—2019年乌兰察布市经济韧性整体呈现波动上升趋势,抵抗与恢复能力、适应与调整能力、创新与转型能力均有大幅提升。地区生产总值、居民人均可支配收入、城乡居民储蓄余额、产业结构和外贸依存度是经济韧性的主要影响因素。生态优先绿色发展为导向的高质量发展道路是乌兰察布市乃至西部其他少数民族地区提升经济韧性的最优路径。

基于OBE理念的教师教育课程体系构建研究

教师教育课程体系的科学构建对于推动我国教师教育专业化发展,提升师范专业人才培养质量,引领和示范高等师范教育教学改革具有重要意义和作用,同时也是适应当前世界教师教育改革趋势的重要举措。为解决当前师范类专业人才培养模式滞后及教师教育课程体系设置缺乏科学性、课程内容陈旧、实践环节薄弱等主要问题,基于OBE理念的教师教育课程体系改革已成为必然。文章通过科学重构模块化教学模式下的教师教育课程体系,构建四位一体的教师教育协同创新机制,制订教师教育课程体系一体化课程质量标准体系,建立健全以教师能力本位为核心的评价机制,对高等师范院校教师教育类课程改革展开了探索。