大学生心理健康教育课程现状调查分析——以集宁师范学院为例

为了提高大学生心理健康教育课程的质量,充分发挥其在心理健康教育中的作用,本文采用自编问卷对本校《大学生心理健康教育》课程的教学现状进行了调查研究,结果表明,总体上看大学生对该课程目前的教学状况比较满意,有些方面仍需改进,如进一步完善教学内容,优化教学模式与方法,在各年级有所侧重地开设该课程,大力推进其发挥心理健康教育主渠道的作用。

新时代背景下高等职业教育“工匠精神”的培养对策

高等职业教育作为高质量、高素养人才培养的重地,新时代下,将工匠精神融入到高等职业教育体系中,符合高等职业教育规律,培养学生工匠精神,增强高等职业教育人才培养的成果。对此,从工匠精神时代特征、工匠精神多元内核层面,分析工匠精神的特性,论述新时代背景下高等职业教育“工匠精神”的培养实践必要性,并从爱岗敬业、开拓创新、无私奉献、尊师重道、精益求精的维度,阐述新时代背景下高等职业教育“工匠精神”的培养内容,并提出新时代背景下高等职业教育“工匠精神”的培养实践对策。

基于教育建构模式的卓越教师计划分析及拓展

社会建构论寻求开放、协作和对话的社会治理目标,但是对于如何实现这些目标,社会建构论并没有给出明确的解释。教育科学领域的建构主义研究发现,一般化的建构过程需要坚持指导者的导向性,支持主体的自主性以及复杂问题的组织性。采用一般化的教育建构模式来分析卓越教师计划这项社会治理活动,可以发现师范院校教师的双重身份、中小学生的主体性和教育事业的背景性等因素会对卓越教师的培养产生重要影响。综合看来,教育建构模式可以为推进国家治理体系的现代化提供一个有效的策略模型。

高校学前教育专业学生职业素养提升路径探讨

随着社会文明程度的提高,人们越来越关注幼儿教育的发展。在高校中进行学前教育专业学习的大学生是幼儿教师的主要来源,因此这--领域学生职业素养的养成将直接影响学前教育事业的发展。《高校学前教育专业课程与教学研究》一书由南京师范大学学前教育专业编纂而成,由江苏凤凰教育出版社出版。该书主要对近几年南京师范大学学前教育专业的学科建设进行了归纳和总结。该书由五个部分组成:第一部分是价值与立场,剖析了学前教育专业应该持有的基本教育理念和发展方向。第二部分是课程与教法,深入课堂,将学前教育的课堂教学方式直接呈现给读者,深入细致地展现了专业学生职业素养的养成过程。第三部分是见习与实习,主要探讨对学前教育专业进行改革的可能性和具体的发展途径。第四部分是比较与借鉴,在与美国等国家的学前教有进行对比后提出了可以借鉴的几个方面。

以培养应用型人才为核心进行高等职业教育教学改革-评《高等职业教育的理论探索与教改实践》

尽管我国的高职教育在二十多年间经历了颇多曲折，却也获得了长足的进步，并且已经成为了国家进步和社会发展不可或缺的一部分，然而．我们需要思考，在社会转型期，面对新世纪的机遇和挑战，我国的高等职业教育应当以何种姿态实现其持续发展。

我国影子教育的社会影响及其改革路径

随着社会经济水平的不断提高及国家对教育重视程度的不断加强,以正规教育课程为主要辅导内容的影子教育也迅速发展起来.在我国,影子教育有其特定的生存空间和快速发展因素,虽然它在一定程度上满足了学生的学习需求,但与此同时也带来了客观存在的社会负面影响.为了有效减少影子教育带来的不利影响,应从以下方面着手:加强对影子教育的监督与管理,保障教学质量;建设优质资源共享平台,促进教育公平;建构学校与影子教育的合作关系,促进学生全面发展;提高正规学校教学质量,维护教师角色权威.

供给侧改革视域下成人教育改革的着力点与具体路径研究

运用文献资料法与逻辑分析法相结合的方法,对成人教育供给侧改革的必要性、着力点进行了一系列剖析,并对成人教育供给侧改革的具体路径进行了一系列探讨。研究认为,社会经济结构改变与成人教育自身颓势引发成人教育供给侧的改革,而成人教育供给侧改革则可以从"压缩学历教育"并促进创新实践精神,注重以"互联网+"教育项目的融合等两方面入手,在具体实施上可以从以下四点出发:第一,以市场需求为导向,优化成人教育专业设置;第二,革新成人教育固有思维,推进成人教育产品供给的有效性;第三,探索开放性教学模式,搭建"校企合作"平台;第四,革新评估体系,提升成人教育供给的质量;等等。以此促进成人教育供给侧改革的实现。

民办教育机构新入职教师的需求探析与对策研究

随着我国教育的不断创新改革发展,社会各界人士也开始高度关注到教育问题。针对新入职教师专业发展需求问题,有关部门必须有效提供环境与制度支持,确保新入职教师的可持续发展。职前教育机构要积极创新培养模式,拓宽专业教师发展渠道,不断提高新入职教师的专业能力和素质,促使其能够胜任好本职工作,充分保障教育机构的教育质量。本文将进一步对民办教育机构新入职教师需求与对策展开分析与探讨。

地方师范院校发展路径探析

地方师范院校的改革发展问题是当前高等教育研究的热点问题之一。相较于师范大学而言,地方师范院校在学术研究方面应该广泛培育、择优发展。在应用型发展方面,地方师范院校可以结合地区和已有学科特点,选择部分专业进行实践。教师教育应该是当前地方师范院校发展的重点,地方师范院校可以通过提升教师教育课程地位、改革课程设置、完善教育实习指导和介入新兴教育市场的方式来实现地方师范院校的长远发展。

蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析

在一个孩子的成长中,幼儿时期发展较为迅速,而游戏在幼儿的成长中发挥着不可或缺的作用。游戏是一种有兴趣的活动,蕴含着十分强烈的娱乐性,因此,游戏对幼儿的吸引力不容忽视,使幼儿易于接受并能主动学习。幼儿在游戏的过程中可以借助其了解周围的事物,进行社会性的认知,尤其是健康的游戏在幼儿的成长中发挥着重要的作用。蒙古族的传统游戏是经历了长期的生活和生产实践后,不断适应、不断改变,最终形成的具有蒙古传统文化的宝贵财富,对幼儿的成长和教育至关重要。

《学前儿童语言教育》课程的教学探究

《学前儿童语言教育》是高等师范院校学前教育专业的一门专业必修课,在五大领域中处于举足轻重的地位。在对《学前儿童语言教育》的课程教学不断进行改进,充分发挥其学科作用的过程中,体现出了该课程教学的不足,进而采用线上线下混合式教学进一步探索。此教学形式的运用可以更进一步提高课程的教学质量,提升教育者的素质,促进科技发展,但对师生的健康影响还应重视。

工匠精神引领民族地区职业教育改革探索

文章以工匠精神在民族地区职业教育改革中的引领作用为主要研究命题,通过介绍工匠精神内涵、职业教育在民族地区脱贫工作中的作用,分析了民族地区职业教育现状以及以工匠精神引领民族地区职业教育改革相关措施。

幸福感的稳态与跃迁:一个新的整合视角

以往的实证和理论研究对幸福感稳定性与变化性问题持有不同观点。设定点理论认为幸福感通常保持在设定点位置,动态平衡理论(及其变式——主观幸福感稳态理论)进一步强调幸福感在围绕设定点的某个范围内波动而呈动态平衡状态,享乐适应理论在动态平衡理论基础上从情绪适应的角度分析了幸福感维持稳定的原因,这三个理论均强调幸福感维持在某个平衡水平。相反,持续幸福理论强调幸福感是可以提升的,能发生长期的变化。这些理论观点的差异本质在于如何看待幸福感的稳定性与变化性,我们借用生物学中的“稳态”“稳态应激”概念及物理学中的“跃迁”思想,认为幸福感不仅存在稳态,也会出现稳态应激,并可由此引起幸福感稳态的跃升。这一整合视角为幸福感研究提供了新的解释框架,也对幸福感的持续提升有启发意义。

美国家长教师联合会的特点及对我国家校合作的启示

家校合作对家庭和学校都非常有利,但在实践操作中,很容易出现形式化、选择性合作等问题。美国家长教师联合会在家校合作方面积累了丰富的经验,以此为鉴,国内家校合作可在以下几个方面进行改善:统一使命引领,扭转家校双方的思想偏见;完善法律建设,提供家校合作的法律保障;出台管理章程,促进家校合作的组织规范;鼓励自主发展,突破家校合作的学校局限;明确合作范畴,划分家校双方的职责内容;突出作用发挥,体现家校合作的价值意义。

批判性思维能力培养的核心要素分析——以协作式辩论教学为例

培养批判性思维是目前教育改革的热门话题之一。本文以美国的一例协作式辩论教学为例,指出在选材方面应贴近学生的生活经验,在辩论前后应注意引导学生收集证据并进行求异比较,在辩论中需积极地采取措施以限制学生的情绪反应对于辩论的负面影响,以及安排多次的论据材料的搜集、反思和辩论活动等,切实有效地促进学生批判性思维能力的提升。

自我损耗效应:问题与新解释

有限资源理论是解释自我控制行为的主流理论,该理论的实验基础是自我损耗效应。近来一些研究发现动机、信念和情绪等因素均可以缓解甚至逆转自我损耗效应,而这些结果难以用有限资源理论或其补充的观点来解释。葡萄糖曾被认为是有限资源的物质基础,近来也受到了理论和实验的质疑,甚至一些研究表明自我损耗效应可能并不是一个稳定的结果。一些研究者尝试从动机计算的角度来解释自我控制的变化,发生于自我控制任务之前的计算可能是其中的关键因素。

通过教研活动有效提升小学教师教学能力的研究

随着“双减”政策的正式落地,提升课堂教学质量,有效提升小学生的学习成绩,成为小学教师面临的一个新挑战。要减轻学生负担,必须全面提高学校的教育教学质量,要求小学教师要提高课堂效率和教学质量。通过培养教师的教研能力,改变教师的教育观念和教学方式,以此提升教师的教学能力。

书法练习的健心机制

书法练习对心理健康具有促进作用,但其机制尚未有定论。对三组被试进行为期三个月的硬笔书法训练,采用积极情感消极情感量表和心智觉知问卷对三组被试的情感幸福感分数和心智觉知状态进行考查。结果发现三组被试在心智觉知的不评判维度上均表现出显著提升。提示书法练习的健心机制与冥想类似。

积极心理学视角下“隐形贫困”大学生心理脱贫研究

随着国家对贫困大学生的资助力度加大,大众传媒对消费观的影响,在校大学生中贫困生、伪贫困生、隐形贫困生出现增长趋势。辅导员在帮助贫困大学生摆脱物质贫困的同时,更要帮助他们摆脱心理贫困。针对隐形贫困大学生的心理,以积极心理学理论为指导,从保护并增强隐形贫困大学生已有的积极心理品质,培养他们的自信心、自立心理,提高心理弹性,倡导隐形资助,保护其尊严五个方面探索了隐形贫困大学生心理脱贫的途径。

大学生艺术社团存在的问题及发展策略研究

高校大学生艺术社团在学生社团中占绝大多数,是学校进行美育教育的主要形式和开展第二课堂的主要渠道.大学生艺术社团是丰富在校学生的业余生活、提升自身艺术素质和表达能力的重要窗口,同时也是提升学生艺术素养和校园文化建设的重要手段.本研究通过文献资料法、综述法和逻辑分析法对高校大学生艺术社团组织管理进行剖析,对存在问题及其管理弊端进行分析,找出原因所在并提出相应改进措施,以期为当下高校大学生艺术社团健康有序合理的发展提供一定的借鉴与参考.