浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养

兴趣比智力更能促进学生努力学习,即“兴趣是最好的老师”。如果学生对一门课程感兴趣,会促使他刻苦钻研,并且进行创造性的思维,不仅会使他的学习成绩大大提高,而且会大大地改善学习方法,提高学习效率。物理学作为自然科学的一个重要基础学科,具有以实验为基础,科学思维严密,以数学为基础研究工具,与社会生活联系紧密等特征。这些特征决定了物理学以一门较为难以掌握的学科,所以兴趣在学习物理的过程中至关重要。

“双减”政策背景下初中数学作业分层设计技巧

“双减”政策的全面实施是为了更好地发展素质教育,在“双减”政策背景下,初中数学作业设计须实现提质减负.针对传统初中数学作业设计存在的作业量大、内容机械重复性高、缺乏技巧性训练以及形式单一、缺乏特色等普遍性问题.为充分发挥作业分层设计的价值,本文从把握个体特征,研判学情,科学划分层次小组、立足经典题型,融入解题技巧性训练、挖掘“特色”元素,构建特色作业三个角度对“双减”政策背景下初中数学作业分层设计技巧展开研究.

刍议农村中学音乐教育存在的问题与解决对策

在农村初中教学科目当中,音乐教学是其必修科目之一。通过对音乐知识和内容的教学以及深度挖掘,将音乐的美感和陶冶性情的作用发挥出来。而就目前情况来看,很多农村中学在音乐教育方面存在很多的问题,限制了农村音乐教学的发展。主要对农村中学音乐教育存在的问题进行研究和探讨,并针对问题来提出有效的解决措施,让更多的学生们热爱音乐,从音乐中享受美好、感受生活、陶冶情操。

激发中学生英语学习兴趣的方法研究

兴趣是最好的老师,是获得有效学习的指路明灯。要想学好初中英语课程,学习兴趣是必不可少的,在兴趣的引领下,英语学习更具高效性和实效性。一旦学生产生了学习的兴趣,那么学习效果是其他教学方法无法比拟的。因此,教师要采取多种措施,千方百计的激发起学生学习英语的兴趣。

浅谈初中美术教学中学生学习兴趣的培养

随着社会的发展和进步,教育行业发展的越来越快,美术这门课已经从当初的不受重视,慢慢走进了大众的视野。不管是大学生还是小学生,都会接触美术这门课,而且接触美术的年龄在近些年也有越来越小的趋势。现在的家长注重孩子德智体美全面发展,美术也是其中较为火爆的课程。针对初中美术教学中学生学习兴趣的培养这个问题进行阐述,希望最大程度地提升学生美术学习的兴趣,进一步推动初中美术教学的发展。

“双减”背景下初中数学教学提质增效探究

现代教育的不断发展对初中数学教学提出了新的要求,其中“双减”政策的提出强调教师需要坚持以学生发展为中心的教学理念,真正地将“立德树人”的根本任务有效落实到初中数学的教学过程之中.而数学这一门学科对于学生而言,更强调其各方面数学综合素质的提升,因此,教师需要有效落实“双减”政策对学生减负提质的相关要求,借此强化学校教育主阵地的作用,减轻学生的学习负担,提升初中数学的学习效率.基于此,文章主要研究了“双减”背景下初中数学教学“提质增效”的教学策略,从而借助初中数学课堂教学效率的提升,实现“双减”政策对于学生“减负提质”的相关要求,有效培养学生初中数学综合素养.

数学课堂有效落实核心素养的教学实践与研究

核心素养思想理念已经深入人心,成为德智体美劳五育融合发展的重要思想领导。自《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的有效意见》出台,初中数学课堂教学更加注重培养学生数学逻辑思维、建模思维、实验思维以及运算思维,注重从课堂出发,坚持“立德树人好核心理念,在提高学生数学综合素养的同时,培养较高的思想道德品质和自主学习能力。基于此,本文就数学核心素养内涵、全面落实的现实意义、教学发展现状以及实践研究途径有效分析。

谈如何做好初高中数学的衔接教学工作

学生从初中进入高中,经过了一个长长的假期,对于很多数学的基础知识已经出现了遗忘的情况。所以,对于高中数学教师来说,如何做好初高中数学的衔接问题,是一个首要的任务。教师要根据学生的具体情况来制定相应的衔接计划,尽可能将初高中数学知识的衔接工作,在比较短的时间内有效地完成。

微课在初中数学教学中有效应用的实践研究

基于教研课题"微课在初中数学教学中有效应用的实践研究",明确课题研究的现实意义,回顾微课应用于初中数学教学的实践过程,对教学效果进行具体分析,以期更深入探索微课应用于初中数学教学的科学路径,推动初中数学教学改革。

初中化学教学反思

教学反思是教师在教学过程中不可缺少的重要环节。讲完一节课之后,教师要根据新课程标准要求,从教师、学生等角色的转变,以及教师与学生的交流、合作等方面进行反思。这样可以寻求合适的教学方法,才能不断地提高教学成绩。所以,每节课都要进行反思。

论初中语文阅读教学中批判性思维的培养

初中阶段是培养学生思维能力的关键时期。初中语文由于其独有的特点,在教学中让学生形成批判性思维显得更加至关重要。本文联系目前初中语文阅读教学的现状,对批判性思维的特征、构成做出了系统的阐述。此外,从不同的角度说明了语文阅读教学对培养学生批判性思维培养的独特优势,最终探讨出如何在初中语文教学中培养批判思维的方法与策略。

基于信息技术2.0工程下的数学小组合作学习--帮扶模式探究

当前阶段,学校对课堂教学方式以及课堂教学质量开始进行关注,在新课改思潮的推动下,学校不断将各个学科教师教学方式进行优化,对于数学学科,提倡教师实行信息化网络教学,增加数学小组合作教学模式,将数学学科中重点难点问题通过小组讨论探究不断进行层层分解,进而将数学中不容易被理解掌握的知识多次进行掌握,另外对于数学学科而言,教师要利用好小组合作学习模式,将不同学习程度学生进行合理分配,实现小组帮扶,从而提高数学教学质量。基于此,本文就信息技术2.0工程下数学小组合作学习帮扶模式所面临一系列问题进行分析,并对其提出相关研究建议。

激发学生对初中数学产生兴趣的策略分析

学习活动要有兴趣作为前提,如此才能激发学生更强的动力,主动参与到学生活动中去。促进学生对初中数学这门学科产生兴趣的方法包括数学教学的生活化策略、方法指导策略、提高自信心策略、端正学习态度策略等。

浅谈在校本课教学中如何提高学生的素质

一、把好教学的质量关 过去受传统教育模式的影响,教学是为考试服务的,片面追求升学率,考什么学什么。不考的科目不学甚至不开设,忽视了非考试科目的教学,学生的特长发挥不出来,综合素质得不到提高,使大部分学生毕业后,不能立足于社会,有的学生回到农村不会种地，

浅谈在校本课教学中如何提高学生的素质

一、把好教学的质量关 过去受传统教育模式的影响，教学是为考试服务的，片面追求升学率，考什么学什么：不考的科目不学甚至不开设，忽视了非考试科目的教学，学生的特长发挥不出来，综合素质得不到提高，使大部分学生毕业后，不能立足于社会，有的学生回到农村不会种地，甚至连一些作物和蔬菜的名字都叫不出来，给社会增加了很大的负担，是一种摧残特长人才的教学模式。

谈谈我对学困生是如何进行帮助和指导的

参加工作已经有十几个年头,这期间有过辛酸,也有过喜悦.仔细想想我教过的学生,每个班都有那么几个不爱学数学、逃避学数学的学生,一开始,我给予的是斥责不断,结果他们就越来越不想学……这样的恶性循环导致"学困生"的数学成绩越来越差,当时我也追根究底,发现是他们的自尊心受到了挫伤,失去了自信.人的天性之中就有趋利避害的本能,当一件事情让自己没有自信。

数学课堂教学中存在的几个误区及改进措施

新课程实施以来，初中数学课堂发生了很大的变化，教师们注重学习新的课程理念，不断改进自己的教育教学方式。课堂更生动活泼了，大多数学生的学习积极性得以提高。但是，由于各种原因，数学课堂上也出现了一些不和谐的因素，在某种程度上已经制约和影响了初中数学教学质量的提高。在此，本人就针对这些误区，和大家一起探讨，寻求有效的改进措施。

听，是谁在歌唱

东汉末年．风云涌动，群雄并起．各大军事集团展开了拼死争夺。在剑与火的拼夺中，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面．同时也涌现出一大批英雄豪杰．他们凭借其智术武勇，高唱着胜利的凯歌，低吟着生与死的郦歌……

一朵花开的时间(B1)

把凡·高富有艺术才情的一生，比作花开时刹那的芳华，以饱蘸深情的笔墨写下了对凡·高及其艺术的理解。

创设有效问题情境,提高数学课堂效率

正在数学的教学中,要使学生不断地产生学习动力和创造力,引起学生对知识的渴求,就要创设出一种学习气氛和环境,使学生急欲求知,主动思考,就要利用学生已经学到的知识经验,对新的知识产生好奇和兴趣.《数学课程标准》指出:"数学教学应结合教学内容,采用‘问题情境—建立模型—解释、应用与拓展’的模式展开……应从学生实际出发。