基于学生核心素养的小学数学教学策略

新课标对小学数学教学提出了新的要求,教师应转变以往的教学观念,关注对学生核心素养的培养。教师需要了解核心素养的内涵与作用,并改变当前教学中的不足之处,从而采取适当的教学策略。如开展实践教学活动、优化学生的学习方式、采取生活化教学,重视量感训练等教学方式,提升学生学习数学的积极性,并促进对学生数学核心素养的培养,从而为学生今后学习数学打下扎实的基础。

长白山区主要冷水鱼生物学特性研究

长白山区有着丰富的冷水资源,通过对主要江河水域调查研究得知,主要冷水鱼为4目6科8种。长白山区冷水鱼栖息的最适温度为12～18℃,繁殖期水温一般不能超过13℃,食性大多属于肉食性,水质要求清澈无污染。调查发现,长白山区冷水鱼的种类有减少的趋势,种群数量也越来越少,甚至有的种类已成为珍稀或濒危物种。因此,保护长白山区冷水鱼资源应引起政府主管部门高度重视。

基于现代信息技术的初中数学学困生转化实践分析

数学是初中的基础性学科,其因科学性、严密性、抽象性等又被称为“思维的舞蹈”,这体现出数学教学的难度,也导致了数学学困生的出现。初中数学教师应结合学困生的成因,分析现代信息技术在学困生转化过程中的应用优势,探索以现代信息技术促进学困生转化的实践路径,为实现“让每名学生都学有所获”的教学目标奠定坚实的基础。

谈提高初中数学课堂教学效果的策略

如何更加高效地开展初中数学课堂教学,是每一位初中数学教师都非常关心的话题。在现有的基础之上提高初中数学的课堂教学效果,就要落实以学生为中心的教学理念,严格按照素质教育的思想作为指导,把学生内在的学习主动性激发出来。让教师和学生密切配合,共同实现初中数学课堂教学效率和效果的全面提升。

有关分层式教学在初中数学中的研究

作者针对在初中数学中分层式教学做了一些理论和实践的探讨，包括分层式教学的定义，分层式教学进入数学课堂的优越性以及必要性、中学数学课堂实施分层式教学的原则，并对“分层式教学”实践要点做了全面的介绍。

信息化教学与小组合作学习的有机结合及创新应用

现代信息技术的广泛应用,使传统的教育模式、教学方法、教学手段等正在发生一些根本性的变化。合作学习是新课程所倡导的一种重要的学习方式之一,怎样把信息化教学与小组合作学习两者有效结合起来,在工作中做了大胆的尝试。

谈优化初中数学课堂提问的策略

在初中数学教学中,有效的课堂提问,可以推动课堂的进程,可以提升课堂的整体效果。为了更加充分地发挥好课堂提问的基础作用,教师需要在课前,对于具体的提问内容做好精心的准备。让每一个问题,每一分钟都发挥其最大的效能,让学生可以通过老师的提问加深思考,促进对问题的理解。

农村初中学生课业负担过重的社会原因分析

中小学生课业负担过重问题由来已久,目前农村初中学生课业负担过重的现象依然严重存在,只是形式上更加灵活、行动上更加隐蔽而已。一个在实践中暴露了许多让人痛心的恶果,在理论上被批得体无完肤的教育现象,为什么现在还能大行其道,甚至连政府的法规都不能遏制其生存和蔓延呢?笔者从社会角度来思考这个现象产生的原因。

中文学生版同胞关系问卷的效度和信度

目的:修订同胞关系问卷学生版并进行效度和信度检验。方法:选取吉林省五所中小学四年级到初二的二胎家庭学生703人,用中文学生版同胞关系问卷、长处与困难问卷(SDQ)、父母教养方式问卷(EMBU)进行测试,间隔11周后对其中213人进行重测。结果:问卷共36个条目分为温暖/亲密、冲突和争宠3个因子,累积方差贡献率为51.0%;验证性因子分析表明数据拟合良好(x^(2)/df=1.89,CFI=0.93,TLI=0.93,IFI=0.94,RMSEA=0.05);温暖/亲密、冲突、争宠得分均与效标正相关(r=0.37、0.32、0.41,均P<0.001)。3个因子的Cronbach a系数为0.95、0.87和0.84,重测信度为0.62,0.64和0.45。结论:中文学生版同胞关系问卷信效度良好,可作为我国文化背景下的学生同胞关系质量的测量工具。

论弘扬和培育中华民族精神的原则

文章界定了民族精神和中华民族精神的概念,揭示了中华民族精神的科学内涵,系统地论述了在弘扬和培育民族精神的过程中应坚持的原则,对于弘扬和培育中华民族精神意义重大。

浅谈数学微课制作

从学校搞的一次培训活动中,我听说了微课和翻转课堂.当时,觉得这些东西离我们很遥远,感觉不是很现实,不知道何年何月才能在我们这偏僻小城开始使用,所以也没想尝试制作.后来,学校给全体教研员布置了一个作业,制作一个微课,作为年终考核的内容之一.无奈之下,我开始尝试制作微课,在这次浅尝微课制作之后,我开始喜欢上了微课,对微课有了新的认识.在制作过程中,我也总结出一点经验,下面本人将如何用Camtasia Studio录屏软件制作微课与大家共享.

新课程理念下数学课堂教学的反思

在新课程实施中，什么样的课算是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，无疑是广大教师们共同关注和努力解决的焦点问题，尽管这些问题有不同的答案，但笔者认为：在教学实践中多向自己发问，不断进行教学反思。并在反思中提高，这才是解决好上述问题的一个重要的前提。

给学生更多自主学习的空间

《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时,首要的一条是：＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。＂

立体图形与平面图形

一、教材分析 1．教材内容 本节教学内容是人教版七年级数学上册第三章第一单元《多姿多彩的图形》第一节《立体图形与平面图形》的第二课时．

初中数学学法分析

初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科，进入初中后，有些学生因学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这往往是学生明显出现“两极分化”的主要原因．在新课程背景下，如何让学生轻松学好数学，真正做数学学习的主人，是值得每一个教师思考的．

浅谈初中数学学困生的转化

随着义务教育的普及，不可避免地使相当一部分基础较差的学生加入了学习初中知识的行列．在学习的过程中，特别是在数学学习的过程中，随着学习知识的不断丰富和延伸，这些学生在学习上表现出不同情况的困境．如何帮助这些学生走出困境，成为一个不可避免的现实问题．

初中数学学困生转化措施探讨

初中数学是一门非常重要的基础科目,初中数学教师应当采取措施来帮助数学学困生产生学习兴趣,提高学习成绩,掌握相应的数学知识,这样才能真正达到初中数学教学目的。对初中数学学困生转化的重要性进行了分析,并且探索了初中数学学困生的转化措施,希望有助于初中数学教师成功转化数学学困生,为国家培养出更多的优秀人才。

浅谈农村初中数学教学中学困生的转化

在农村地区,初中学生在数学的学习中容易遇到更多的困难。一方面,是因为学生的学习习惯参差不齐;另一方面,可能与教师的教学方法有关系。转化学困生,要有效提升学生成绩,增强学生的自信心,为他们今后的升学打下坚实基础。

中西方球体积计算方法的比较研究

本文通过球体积计算中阿基米德力学方法与刘徽直观模型方法的比较，分析中西方在处理这一问题上思想方法的异同点。

创新教育中教师教学语言的审美构建

语言是人类的交际工具和思维工具,是思想的直接表现,教学语言是构成教师教学艺术风格的重要因素.构建教师教学语言美,发挥语言艺术的功能,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,帮助学生在学习中不断创新,全面发展学生的创造力,在欢乐中探索客观事物的运动和发展规律,启迪智慧,陶冶情操.