浅析核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用

现阶段的小学语文教学目标由知识与技能的学习转变为学科核心素养的培养,这就要求教师及时革新教育理念,采用创新化的教学策略为学生创造良好的学习环境,以此提高小学语文教学的有效性。读思达教学法旨在通过阅读、思考、表达这三个环节提高学生的语文核心素养。在小学语文课堂中,教师应积极运用读思达教学法设计学习活动,为学生提供展示自我、思考问题及表达情感的机会,以此实现培养学生语文核心素养的目标。对此,文章通过概述读思达教学法的定义,在此基础上探讨核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用策略,以期提高学生的语文核心素养。

基于学生思维发展的小学数学解题策略教学思考

近些年来,新课程改革理念更为深入人心,广大教师的教育理论完善与教学的实践,都是围绕着新课程改革的内容在进行。因此,在教学过程中,教师对学生的学习能力的提升、学科素养的培养等问题都进行了不同程度的关注,通过教学实践完成了对学生能力、学科素养的培养。在数学学习中,题目的练习与解答是重要的学习部分,在初步的概念公式学习阶段,学生就开始通过例题的引导,接触到问题内容,在作业练习及考试的过程中,又会出现大量问题。因此,如何基于学生的思维发展展开问题的教学,优化解题策略,成为教学中教师需要关注的问题,本文对此展开探讨。

无效提问,这个杀手有点冷——小学音乐课堂无效提问的思索

著名教育家陶行知先生有云:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"没有事先设计好的课堂提问不仅收不到应有的教学效果,有时还会毁了一堂原本很好的教学课。本文以幽默的方式再现7种常见的提问失败的方式,思考提问失败的根源,只有先止住无效的提问,才能进一步设立高效、精彩的问题,带给学生更多的思考和收获。

小学古诗词“吟韵诵情”教学策略初探——以《送元二使安西》为例

中国的古诗词文化源远流长.小学生通过学习古诗词,既可受到历史文化熏陶, 提高文化素养,又可在情感上得到美的体验,从而提高综合素质.以《送元二使安西》为例,探 讨小学古诗词吟诵教学在学生学习中华优秀文化、理解诗意、感悟诗情和发展语言等方面的 有效策略,以寻求小学古诗词教学新的突破.

中国传统节日与小学主题活动融合的实践研究

中国传统节日对实施文化教育有重要作用,不仅可以让小学生了解中国传统节日的来源与意义,还能提升小学生的思想意识,帮助小学生树立民族文化信念。可见,中国传统节日对小学生全面发展有重要作用,因此,怎样将中国传统节日与小学主题活动结合在一起就成为值得思考的问题。下面,笔者以春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节为例,谈谈中国传统节日与小学主题活动融合的做法与思考,以供参考。

“补白”,让语文的芬芳一瓣一瓣绽放——小学语文教学实践与思考

小学语文课文中常常留有艺术空白,这便是作者藏在文章中的“韵外深意”,给读者留下了无限的遐想空间。教学中,教师引导学生对“不着一字而身形具备”的留白挖掘,不仅使学生能深入文本内涵,还得以对文本延伸、创造,达到更深层次的积累、感悟和语言运用。从而,达到读、说、写目标,切实提升学生学生的语文素养。补白,将使语文课洋溢浓浓的芬芳!

从画图教学法谈小学生几何直观能力的培养

几何直观能力是指用图形来描述和分析问题的能力,运用几何直观思想能把复杂烦琐的问题简单化、形象化.画图教学法是指利用图形来帮助学生理解数学问题、探索解题方法的一种课堂教学方法.本文围绕画图教学法的具体实施策略谈一谈小学阶段对学生几何直观能力进行培养的有效方案.

教育戏剧在小学心理课中的应用

教育戏剧指在学科教学中引入戏剧形式开展教育活动的方法,其核心目标是运用一些戏剧技巧、游戏或活动推进学生的社会学习,促进学生的认知、情绪、个性、社会性的发展,培养健全人格。教育戏剧包含的戏剧游戏、戏剧仪式、戏剧习式等元素在小学心理课中有一定的应用价值。将教育戏剧应用于课堂可以增加学生的体验感,提升学生的心理品质。

构建主义教学理论对小学数学教学的启发

为了培养学生的数学核心素养,本文从构建主义理论的阐述入手,根据当前小学数学教学中存在的问题进行了深刻思考,并在此基础上,探讨了构建主义教学理论对小学数学教学的启发,希望能弥补小学生出现的知识断层现象,同时帮助小学生掌握和巩固所学知识,进而促进小学数学教学效率的提高。

有效应用思维导图提升小学生建构科学概念的思维品质

思维导图作为一种新的思维模式,在教学中具有一定应用价值,教师在教学过程中借助思维导图这一技术,通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案,为培养和训练学生的创新思维,树立全局的观念,提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。

小学生体育心理障碍成因及其纠正对策

体育是小学教育阶段非常重要的一门课程,通过体育学习能够让学生加强对知识、技能、技术的消化、吸收,循序渐进地改善学生的身体素质,促进学生身心健康发展,提升学生的综合素养。但不可忽视的是,部分学生在体育课堂中的融入度、积极性不高,主要在于学生具有多方面的心理障碍,消磨了学生的体育学习兴趣和动力。当前教师作为整个教学活动的组织者、引导者,应该关注学生的实际学情,把握学生的学习发展规律,分析学生存在的心理障碍类型以及产生原因,继而立足于实际,多维度、多层面进行纠正和解决,构建高效的小学体育课堂,提升小学体育教学的质量。

借“星级”之梯铺练笔之路——以统编教材三年级上第六单元为例

三年级上册第六单元的语文要素是通过三篇精读课文、课后思考题、语文园地、小练笔和习作等各个板块的编排来体现、落实的。面对这样的教材编排,本单元的小练笔要克服“为练笔而练笔”的惯性思维,教师需认真研读本单元的编排,了解编者的意图,从编排和学生学习过程出发,设计出具体性、科学性的小练笔,从而进一步落实本单元的语文要素。

聚焦小说三要素,直击小说教学核心——以统编教材六年级上册第四单元课文为例

统编教材六年级上册第四单元是一个以小说为主题的特殊单元,对这一单元的教学,笔者认为应紧扣小说的文本特征,聚焦小说三要素开展教学。聚焦环境,烘托情感。教学中重点体会环境描写的作用,以及作者是如何写好环境描写的。聚焦情节,体会巧妙。教学中注重引导小说情节跌宕、对比、设悬的巧妙以及方法。聚焦人物,感受形象。教学中要探究作者是如何把人物形象写丰满的。小说的三要素是一个有机的整体,在教学中不可分割开来,应注重三者之间的关联性,在小说文本教学中要整合三要素进行整体教学。任何阅读的目标应指向表达,因此在层层的小说阅读教学中都应指向表达,最终完成让学生学会创编小说的这一教学目标。

把实践作为小学数学教学的重要策略

新课改对小学数学教学提出了新的要求,要求在教学过程中重视数学实践,长期以来,我国小学数学教育对教学实践的重视程度不足,导致学生应用知识能力差。笔者立足小学数学教学实践,首先阐述当前实践教学活动的现状,然后重点探究如何实现将实践作为教学重要战略的方式方法,仅供参考。

利用口诀突破小学英语字母教学难点

小学英语字母教学中常见学生字母名称音与拼音混淆、形似字母区分不明等字母名称音识记困难以及字母手写体占线或占格不规范、字母手写体与印刷体混淆等字母书写问题。 本文探讨了如何利用形象化口诀、故事化口诀,帮助学生识记字母音和形;利用格式口诀帮助学生认清基线、明确书写格式和要求;利用提示口诀明确手写体书写要领等,从而突破小学英语字母教学难点。

小学体育与美育的融合路径探究

随着新一轮课程改革的深入,基础教育由“双基”引导 的知识本位向以核心素养为中心的全人教育转变。小学体育作 为促进学生身心健康发展的重要课程,在改革浪潮中应做到因 势而动、顺势而为,关注学生的全面发展需求,加快教学创新 步伐,深化课程育人能效。在大力倡导五育并举的新时期,跨 学科融合成为一种新型教学模式,为小学体育教学设计与实施 提供了新思路。鲁迅先生曾经指出美育具有培养审美情趣、表 现文化以及辅翼道德的重要作用,美育与体育的融合对于小学 体育课程发展与学生综合素养的提升起到加持作用,值得教师 针对融合触点与融合方法展开实践探究。

古树新芽沐春风非遗雅艺共传承--以厦门三社小学南音传承模式探索为例

非物质文化遗产的传承工作已越来越受到政府和社会各界的重视,并逐步引入校园,旨在形成校园内的新传承系统。本文以福建省厦门市集美区三社小学的南音传承模式探索为例,对基础教育系统内非物质文化遗产南音的传承进行一些思考、探讨和经验总结。

善借电影助力语文综合性学习——以电影《流浪地球》为例

"语文综合性学习"是语文教学实践的一个亮点,同时也是一个难点。语文教师要探究如何借助学生喜闻乐见的话题,挖掘语文综合性学习的素材,助力达成语文综合性学习的课程目标。科幻电影《流浪地球》成了2019年贺岁片的黑马。这部被称为"开创了中国的科幻元年"的影片也成为了学生津津乐道的谈资。如何利用学生对电影的兴趣,点燃他们学习语文的热情呢?在此,将以"走进《流浪地球》,贴近语文学习"为例,探寻语文综合性学习的教学策略。

习作起步教学就是要“少慢差费”

针对作文教学中存在的内容少、进度慢、效果差和费时多的“少慢差费”现象,从实践出发,提出了“少些要求、慢点训练、差别对待、费心鼓励”的新的“少慢差费”的教学观,从一个全新的角度,探讨习作起步教学的方法与策略。

胸怀校本特色,放眼师生发展

集美区三社小学传承"读书启智,培育栋梁"的理想,以"悦读陪伴我成长"为办学特色,营造良好的读书氛围,美化学校育人环境。着力打造"三社文化"(即南音社、棋艺社、书画社)和"三园意境"(即农耕园、棋艺园、未来园),力求把人文精神融入教书育人的全过程,努力实现高品位的学校价值,力求办出学校品牌。