论英语阅读教学中焦虑情绪的调节

历来的研究都认为学习者的焦虑情绪对第二语言习得有不良影响 ,但是在英语阅读教学中 ,通过跟踪调查、数据分析发现 :焦虑情绪 (anxiety)对阅读效率既会产生正面影响也会产生负面影响 ,而适度地调节学习者的焦虑情绪则有利于提高阅读效率。

焦虑情绪对提高英语听力能力的影响

采用自测量表法对 68名大学英语专业一年级学生的焦虑水平与学习策略的调查表明 :英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关性。焦虑水平与听力学习成绩的对比分析表明 :过度焦虑会对听力能力的提高带来十分不利的影响。提出了一些减轻焦虑 。

对中国文化英语表达能力的调查及其启示

语言与文化密不可分。在外语教学中既要重视对目的语文化背景知识的介绍,也不可忽略对母语文化的传播。本文通过测试调查发现,由于教学中母语文化输入的欠缺,导致学习者用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致,从而导致跨文化交际障碍。文章指出,在英语教学中应注意中西文化输入平衡,提高学生双向的而非单向的跨文化交际能力。

浅谈英译汉译文语言的节奏美

节奏美是高质量译文的一个重要组成部分。在英译汉译文中， 译者应在不损原文意义的基础上， 尽量使用短句和生动的叠音字， 注意音节的整齐匀称与声调的平仄对应等，

中学生英语议论文中的因果连接词研究

因果连接词对呈现议论文论据与论点之间的关系具有明显的衔接与连贯作用。本文基于中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)的中学部分,从密度、口语化和丰富性三个层面考察中学生议论文中因果连接词的使用规律,并与美国当代英语语料库(COCA)中的书面语部分进行对比。研究表明,中国中学生议论文中的因果连接词总体上密度高于本族语者,但丰富性却不如本族语者,而且还存在口语化倾向。

论英语教学中隐蔽课程的功能

了解隐蔽课程的概念和表现形式,作者试图利用隐蔽课程的正面效应,结合外语教育学和心理语言学原理,阐述说明加强隐蔽课程的教育对英语教学和外语人才培养的重要作用。

模糊语言在商务英语谈判中的应用

阐述模糊语言在商务谈判中存在的基础，并探讨了模糊语言在商务谈判中的具体应用。

英语世界化与跨文化交际教学

英语正随着经济的全球化而世界化。英语不再是英语国家人们之间进行交流的工具,而更多地成为非英语国家人们进行沟通的共用语言。英语在非英语国家的发展已经产生了许多带有浓厚地域特色的变体(国际变体),这无疑将对今后英语的变化与发展以及跨文化交际教学带来不可忽视的影响。

跨语交际中的英语本土化

英语本土化问题已成为当今语言学界的热门话题之一。本文对世界范围内英语的国际变体即本土化的现象进行了概述。特别对英语在中国的本土化现象从音位、词汇、句法和语篇等四个方面作了进一步的探讨 。

漫议中英商标词文化

商标词是语言在实际生活中的具体应用 ,是该语言和文化的浓缩与精华。商标词的选择和使用反映了一个民族的历史和文化。学习和使用商标词的有关知识和具体应用不仅可以让我们感受到该语言的精髓与魅力 ,而且也能帮助我们更好地理解和掌握其中的文化积淀及其深刻内涵。本文对比和阐述了中英商标词文化的异同及其互译时应注意的事项。

英语听力课教学的文化导入

语言与文化是密不可分的。要想确实提高 “为交际而应用英语的能力”， 学习者除了必须掌握一定的语言形式外， 还应该注意目标语言文化背景知识的积累。

关于大学生自我管理的几点思考

新时期要求高校学生管理模式要进行变革，本文对大学生的自我管理的必要性以及加强大学生自我管理对策进行了一些思考。

英语听力理解的策略研究

通过对英语听力理解微过程的分析 ,揭示了英语听力考查的各项能力和要求 ,从6个方面探讨了提高英语听力理解能力的对策和方法 :培养预测能力、抓住信号词、掌握关键词、扩大词汇量、增加理解性输入以及注意文化差异等 ,以帮助英语学习者进行有效的训练 ,提高获取口头信息的能力。

商标词英语

商标是语言在实际生活中的具体应用。为了达到促销的目的 ,商家们往往选用本民族语言中的精华 ,尤其是那些具有积极内涵意义或富含深刻文化韵味的词语 ,作为其产品的商标词。通过学习和研究商标词 ,可以让我们进一步了解语言词汇中所依附的文化积淀 ,更加深刻地体会到语言的精髓与魅力 ,以准确地道地使用该语言进行有效的交际 ,达到语言学习的目的。

语义韵冲突的原因探讨及对外语教学的启示

造成语义韵冲突的原因因"人"而异。本文从本族语者和中国EFL学习者的角度分别探讨了在英语使用过程中语义韵冲突发生的原因,并针对不同的原因指出了它们对外语教学的启示。

重视母语文化外语表达能力的培养

语言是文化的载体,是文化的一部分。在母语文化环境下的外语教学中,既要重视对目的语文化背景知识的介绍,也不可忽略母语文化的输入。本文通过测试调查发现,由于教学中有关母语文化的英文材料输入的不足,使得学习者用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致,从而导致跨文化交际障碍。文章建议,在外语教学中应注意母语与目的语文化输入平衡,重视培养学习者母语文化的外语表达能力。

让爱穿越文化的障碍——论福斯特《印度之行》的文化意义

福斯特的著名小说《印度之行》 ,以文字的方式表达了不同文化的民族间爱的渴望 ,揭示了这种爱得以实现的艰难性 ,指出创造契机、消除隔阂应是世界各民族的努力目标。这些思想在 2 1世纪的今天同样有着深刻的意义。

从口译的记忆机制论口译记忆效果的改善

口译中的记忆对口译的成败起着至关重要的作用。通过考察口译的记忆机制,分析了影响口译记忆效果的因素,探讨如何通过对信息的组块,信息的逻辑化和视觉化,丰富长时记忆等途径有效地改善口译记忆的效果。

走向有机对话美育范式

有机对话美育范式以生态存在论为哲学和美学基础,其观念范式着重解决人与自然、意识与身体的关系,强调人与自然的有机整体联系和共在,艺术与身体的一体化或身心合一化;其实践范式的框架和内容体现为机制、审美、教育三大美育形态的有机整体性和对话关系。当代美育由此成为"综合美育"或"对话美育"。

复合型外语人才素质培养模式

从素质教育的内涵出发，运用教育学原理，提出复合型外语人才的培养是21世纪外语教学的主旋律；探讨复合型外语人才培养的具体模式，并为适应复合型外语人才的培养，对目前外语教学的改革，提出一些看法。