词汇习得与外语词汇教学

由于母语词汇习得与外语词汇习得之间存在种种差异 ,外语教学中词汇的处理问题就显得尤为重要。本文从心理语言学的角度阐述了外语词汇习得与儿童母语词汇习得的不同 。

系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用

本文旨在讨论系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用。语域理论为系统功能语言学的核心理论之一，它提出了决定语言特征的三个语境因素，对特殊用途英语教学具有积极的指导意义。

英汉语篇搭配的衔接特征及其文化内涵

韩礼德和哈桑将搭配视为词汇衔接的重要手段之一 .他们论述的搭配不仅指一个词组或一个句子内部的词与词的横向组合关系 ,而且包括跨句或跨段落的词项的习惯性重现 .

从待人接物看中西方习俗差异

由于中西方各国的历史文化等的不同，表现在接待客人、请客吃饭、接受他人礼物等方面的习俗有显著差别，“礼仪之邦”的中国人素来好客，西方人也讲究礼仪，但他们对中国人待客的热忱和各种谦虚客套感到不可思议；相反，中国人对西方在待人接物方面的一些习俗和做法觉得难于理解。探讨并掌握中西方的习俗差异，在涉外交往中，可避免误解，增进友谊、提高效率。

你“迷”了吗?

生活中有种种“迷”,但愿以下这些“迷”能迷住你。名词:bug,charm,fan,fascination,nut,nut-ter,spell...如:a bug at language(热衷于钻研语言的人),to have a bug about sth.(迷恋某事),cast a spell on(迷住),under a spell(被迷住,着迷),music fan(音乐迷),jazz-crazy(爵士乐迷),Internut(上网迷)。

症结与对策──谈大学英语精读课堂教学

本文旨在探索大学英语精读词汇、课文和练习的教学方法，认为只有改进当前的课堂教学才有利于实现学生用英语交流信息的教学目的。提出让学生朗读、让学生思考、让学生表达、让学生提问、让学生自查，这五个教学重点转移到以学生为中心的有效对策。

中西美学差异与诗歌意象

本文对汉语和英语诗歌中的意象进行实际的统计分析与比较 。