基于OBE-CDIO模式的计算机专业人才培养探索

针对教育部推进“新工科”建设和工程教育专业认证对计算机专业人才培养提出的新要求,结合应用研究型高校自身特点,引入OBE-CDIO模式,从树立创新教育理念、优化人才培养方案、成果导向的课程体系建设和完善持续改进体系等方面,进行教育教学改革创新尝试,积极探索地方性高校在新工科背景下计算机专业人才培养模式的新思路。为高校培养出能适应新工科建设发展和区域经济发展需要、与市场需求匹配度高、具有较强工程实践能力的高素质人才提供新方案。

软件工程学术型硕士研究生培养方案优化与实践

在智能化时代背景下对高水平软件人才培养方案进行优化与实践,提升学术型硕士研究生综合能力以应对智能化时代日益复杂的现实问题,从而满足软件研发对人才能力和素质的要求。通过优化培养方案,构建人工智能与软件工程学科相结合的课程新体系,将科技项目研究融汇于研究生培养过程中;强化培养重点环节的管理与考核,促进研究生的学术成果产出,突出学校育人特色;亟需明确软件工程学科建设目标、改进人才培养方案、合理设置课程、与科研项目相结合,使得学科成果可满足软件领域卓越人才培养的需求。

应用创新型人才培养的教学策略探讨——以集美大学电子信息专业为例

从所从事理论课程及实践教学环节改革和辅导学生第二课堂等环节对应用创新型人才培养的教学过程进行探讨极有必要。在理论教学环节将专业的前沿技术引入到课堂教学,可以大大丰富学生的知识面。在实践教学环节推行项目教学法,有利发挥不同层次学生的个人特长,充分调动学生学习的主观能动性。通过第二课堂学习加强对科技创新尖子的精英化培养,将进一步对应用创新人才培养起到积极的激励和导向作用。

论竞赛活动对计算机基础教学的促进作用

通过举办全校性的信息技术竞赛,可以调动学生的学习兴趣,促进教师教学水平的提高,有效解决计算机基础教学中存在的问题。文章在分析计算机基础教学现状的基础上,对竞赛的组织、实施以及对教学的影响进行评述。

基于OPNET的计算机网络仿真实验教学研究

"计算机网络(英)"课程的实验教学是整个课程教学的重要环节。分析计算机网络课程实验教学的现状,研究OPNET Modeler仿真软件在课程实验教学中的应用,探讨并提出改进计算机网络课程实验教学的一些思路。

基于慕课的混合式教学实践与行为数据分析——以集美大学为例

基于慕课的混合式教学是高等教育未来的重要的发展方向,分析介绍集美大学第一门全校性基于慕课的混合式教学课程的两年运行情况,从前期的课程安排、教学设计、视频拍摄,到后期学生的调查问卷反馈,以及慕课平台的学习行为数据分析,总结教学经验和未来的改进方向。

“计算机图形学”课程实践教学探讨

尝试从实践角度,围绕着"计算机图形学"课程进程中的三个实践环节:课程实验、课程设计和毕业设计,探讨如何完善实践教学,将三个环节有机结合,引导学生掌握实践教学内容,使学生通过实践深刻领会并掌握"计算机图形学"的原理和方法,有效提高工程实践能力和创新设计能力。研究结果表明:对实践类课程的教学改革具有参考性。

计算机专业课程设计中的需求分析

软件开发过程中需求分析极其重要。结合计算机专业课程在掌握理论知识的前提下强调实践动手能力的特点,应对计算机专业课程设计中需求分析给予足够的重视,通过提前布置任务以及教师和学生的角色扮演与互动达到对学生能力的培养。

计算机组成原理实验教学的改革与实践

传统的计算机组成原理实验中大部分实验项目为简单性验证实验,学生参与实验的主动性不高,且实验的开展必须借助特殊的实验装置,这进一步限制了学生的创造性。针对这些弊端对计算机组成原理的实验教学做了一些有益的改革和实践,主要包括以下三个方面:增加设计性和综合性的实验项目,建立层次合理的实验教学体系;在实验中引入EDA技术,学生在完成实验时可以利用硬件描述语言实现硬件的设计和仿真;开发虚拟实验系统,直观地展示计算机各组成部件的工作原理。实践表明,这种改革方案有助于发挥学生的创造力,培养学生硬件设计和开发能力。

计算机课程实验教学质量的模糊综合评价模型

影响高校计算机课程实验教学质量评价的因素较多,而且大多数因素是模糊的。利用二级二层次模糊综合评判方法构造了一种能客观评价高校计算机课程实验教学质量的综合评价模型。试验表明,该模型能很好地反映高校计算机课程实验教学质量的评价效果。

计算机编程类课程教学探析

编程类课程的特点鲜明。课程最主要的是培养学生理解编程思想而不是背诵编程知识,培养自主学习能力而不是简单模仿是课程教学的关键。为学生搭建编程实践平台,实施案例结合任务的教学模式,加强课后师生交流,引入软件企业的先进教学理念等手段改革教学,提高了学生的学习积极性和主动性,提高学生的编程能力,使学生掌握编程的基础知识和自主学习的能力。

高校计算机基础课程实验教学现状及对策

实验教学是计算机基础教学环节中一个重要组成部分,实验教学在计算机基础课程中的是可缺少的,研究认为在我国高校计算机基础课程实验教学中,存在对其重要性认识不足;学生水平参差不齐;教材内容陈旧,教学方式单一;缺乏实验教学考核机制等问题,应重视实验教学工作,增加实验教学的课时;加强教师队伍的建设;采用分层教学方法,改进实验教材内容;采用多样化的实验教学方式;完善实验教学的考核机制来实现教学的最优化.

《计算机图形学》课程双语教学实施的研究

如何通过双语教学提高计算机应用专业学生的专业英语阅读、英语思维和英文表达能力是教学的重要目标。文章探讨了在计算机图形学课程双语教学实施过程中,如何从学生素质、人数、教材、大纲及如何施教等几个方面综合考虑,充分培养学生创新精神和实践能力并对具体的做法进行了探讨。

面向新工科的计算机辅助设计课程教学改革

针对传统计算机辅助设计课程教学侧重于知识传授、不能对学生能力进行有效培养的问题,以新工科建设理念为引领,以工程教育专业认证为抓手,以培养学生实践动手能力为根本,按照学习、应用和提升的分层递进关系,将计算机辅助设计课程培养目标分解为由低到高的三个层次:掌握计算机辅助设计软件基本使用方法、能选择与使用合适的建模命令和建模方法、能开发或选用计算机辅助设计建模方法并理解其局限性。基于成长型思维模式和举一反三的实例教学法按照上述三个层次组织教学过程,侧重于对学生进行建模思维和建模方法的训练,实现学生能力提升,取得了较好的效果。

计算机基础教学辅助练习系统的设计与开发

本文分析了计算机基础教学所存在的特点,提出计算机基础教学应"精讲多练",为此利用Delphi设计并开发了计算机基础教学辅助练习系统,以提供给学生课后练习使用,同时对系统提供的功能、设计思路和实现技术作扼要介绍。

高校非计算机专业《Visual Foxpro》课程教学改革探索

本文着手分析高校非计算机专业《Visual Foxpro》课程教学中所存在的若干问题,并结合笔者多年从事该门课程教学的经验,提出若干解决办法,为提高该门课程的教学效果献计献策.

基于云计算下的大学英语泛在学习

传统大学英语的课堂学习使学生受到时间和地点的限制,无法和真实的语境相结合,存在着一定的弊端。云计算由于其良好的网络开发性与资源共享性,使其在教育领域发挥巨大作用。针对当前课堂教学的不足之处和网络自主学习等问题对学生进行随机的匿名问卷调查,并对调查结果进行统计和分析,提出应当有效利用当前科技的发展,开展基于云计算的泛在学习,使其成为大学课堂学习的有力补充,为学生自主学习提供新的途径。

大学生领悟社会支持对心理健康的影响——基于福建省高校调查研究

该研究选取福建省6所高校共959名大学生为调查对象,探究大学生领悟社会支持对心理健康的影响。研究发现:大学生的领悟社会支持和心理健康水平在人口统计学变量中有显著性差异,其中男生的领悟社会支持能力高于女生,理科生高于文科生,城市生源高于农村生源,本科生高于专科生;大学生领悟社会支持正向影响心理健康,朋辈支持对大学生心理健康的影响力比家庭支持的影响力更强。

学生能力导向的数据库课程设计教学改革与实践

针对传统数据库课程设计实践教学中存在教学内容脱离实际应用环境,导致学生数据库综合实践能力难以提升状况,分析了数据库课程设计在教学内容、教学方法和考核机制中存在的主要问题,提出基于企业情境的实践教学改革方案。模仿真实企业开发环境,进行教学案例设计;以分组合作学习模式,培养学生数据库应用综合能力;采用多元考核机制,调动学生学习积极主动性。

MEC-NOMA系统的物理层安全性能评估

面向移动边缘计算(mobile edge computing,MEC)场景,建立了一个存在主动攻击者的非正交多址协议(nonorthogonal multile access,NOMA)网络传输模型,并设计一种卷积神经网络(convolutional neural network,CNN)模型来评估该传输模型的安全中断概率(security outage probability,SOP)。研究结果表明:所提出的MEC-NOMA系统不仅提高了SOP,而且能够对抗主动窃听者的攻击;此外,通过CNN模型评估的SOP与其他方法(蒙特卡洛方法和数学解析表达式)非常接近,且执行时间更短。