浅谈新课程标准下小学语文阅读教学

课堂是学生学习的阵地，新课程标准下的小学语文阅读教学的课堂应该是怎样的课堂呢？新课程标准下的教育是为了每一个学生的发展，回归生活、充满人文关怀、充满生命活力、问题探索、知识魅力的课堂。让每一个学生的个性都获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，健康地去接受社会的选拔和挑战。阅读是语文课程标准中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分，是人的生存与发展之需。

运用电教媒体营造小学数学多彩课堂

小学生好奇、好动、形象思维占优势。因此，在教学中教师能合理运用电教媒体，化抽象为具体，化难为易，激发学生的学习情趣和求知欲，发展学生思维，营造小学数学的多彩课堂。

单亲家庭学生的异常心理及教育对策

有关资料表明，近年来我国青少年犯罪占刑事犯罪总数的70％以上，主要原因之一便是单亲家庭子女的教育问题。在不少单亲家庭中，孩子失去了“家”的温暖，失去了健康成长的必要条件。他们的心理在悄然变化着，实施违法犯罪行为的可能性远远大于正常家庭中的孩子。不久前的调查显示我校单亲家庭学生已达学生总数的17．6％，而且逐年呈上升趋势。作为教育工作者，要认真研究对这类学生的教育，了解他们的异常心理及行为，制定相应的教育对策，帮助他们象正常家庭的孩子一样健康成长。

新课改下的小学数学应用题教学的思考

实施新课程后，小学数学新教材不再单独设立“应用题”单元，取而代之的是“用数学”和“解决问题”。数学课程标准对“解决问题”目标作了如下阐释：强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识。

浅谈阅读教学中“教师主导,学生主体”的作用

当前的小学语文教学，仍然普遍存在传统的教育思想影响下产生的课堂教学模式：教师为中心，学生绕着教师转，教师讲为主，学生被动听；教学重结果，忽视过程与方法；只顾求同，忽视存异，等等。学生的主动性受到压抑，个性与创造性难以发展。那么，在阅读教学中，怎样在发挥教师主导作用的同时，优化学生在学习中的主体地位呢？

重视朗读在教学中的作用

朗读，在阅读教学中占有一席之地。朗读即出声地、响亮地读，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，是阅读教学中最经常进行的基本训练之一，《语文新课标》明确指出，应重视朗读，教师的朗读要起示范作用。学生的朗读要由教师指导。因此朗读在小学语文教学中的占有很重要的地位。

教师为人师表略论

教师职业所以重要,光荣伟大,主要在于教师担负塑造人的工作,教师不仅要教书,而且要育人。作为社会主义学校的教师,在传授知识技能的同时,必须用自己的全部劳动,就是以自己的德、才、学作用于学生,引起学生的积极反应,导致学生的身心健康成长。

浅谈如何激发识字兴趣，提高识字效率

《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣．实现由“学会”到“会学”的转变，让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人，提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中．取得了一定的教学效果，现将点滴经验总结如下：

浅谈小学中段阅读课外作业的指导

针对《语文课程标准》的阅读教学部分，本文探讨了小学教师如何进行语文课外阅读的开展。教会学生学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识

给学生营造一种和谐、融恰、宽松的学习氛围，激发学生强烈的学习动机和兴趣，促进学生创造性思维的发展，努力培养学生的创新意识在基础教育中极其重要。

自省屋:让辩证思维为课堂教学赋予灵性之光

在课程改革中，我们要保持一颗清醒的头脑，结合教学实际，辩证地思考和处理教学中出现的矛盾，如，主体与主导、课堂活动的“形”与“神”，教学方法的继承与创新……在哲学的高度理解了这一对对矛盾的辩证关系后，我们怎样将这些理解落实到教学中呢？

浅谈怎样培养学生的写作兴趣

兴趣就是最好的老师，瑞士著名教育家皮亚杰说过：＂所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。＂这句话准确地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。由此可见，兴趣对学生的写作是何等的重要，本文主要阐述如何激发和培养学生的写作兴趣。

浅谈指导学生会学的方法

古人语:"授之以鱼,不如授之以渔。"教师要在教学活动中,或善"导",巧于设疑,或善"评",议论风生;或善"点",发幽探微;或重"精",博中求约;或重"情",以情动人;或重"趣"。引人入胜等,以不同的教学特色.启迪学生的智慧。交给打开知识宝库的金钥匙,使他们在当今的信息社会里,善于学习。善于创造,敢于迎接未来的挑战。最终实现从"学会"到"会学"的目标,从而达到"教是为了不教"的境界。

在“反思”中生成有效课堂

苏格拉底说:"没有反思的生活,是不值得过的生活"。反思,就是对过去经历的再认识,是以不同的时空视点对原有学习经历进行重新思考。反思可以从人的有限经历中提炼出许多的经验,不仅为学生的后继学习打下坚实的基础,而且对学生将来的人生态度也将产生深远的影响。在课堂教学中,引导学生对自身的学习实践以及同伴的学习表现等作出主动的反思,让学生在反思中体验、理解、建构知识,

新教材 新课堂 新感悟

小学语文人教版教材以其更丰富的语文课外资源.更开放的语文实践活动以及循序渐进、自主的语文能力和习惯的培养,帮助教师们提高了对新课程理念的认识,给师生提供了更广泛的创造空间。教材的编排实现了新的突破,主要表现在以下几方面:以专题组织教材内容,实现了语文学习内容的整合;以儿童性为选文的第一标准。

例谈小学语文课文的写景诗文

小学语文课文中,有不少写景的诗文,学生学习这些美诗美文,具有三项意义。(1)就德育目标而言,能够培育学生热爱大自然,亲近大自然,热爱祖国,保护环境的品德与情感;(2)就智育目标而言,能够培养学生懂得状物写景的基本方式,借鉴模仿其写作技巧,提升写作水平;(3)就能力目标而言,能够培养学生的观察能力。基于以上三项意义。