注重点面结合 搞好三个“针对”——广汉市雒城四小校本培训尝试

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师素质的高低直接决定学校办学质量的高低。而开展校本培训则是提高教师素质的基本手段。目前，各校都在积极地以各种形式开展校本培训，但由于普遍缺乏较强的针对性，所以难以取得满意的培训效果。有的培训者把校本培训看成是完成任务，主讲教师找一些现成资料读一读，或印发给教师，让教师抄下来了事；而有的同志却总喜欢搞大规模培训，不顾教师的学科差异和个体差异，都培训相同的内容。使培训收不到应有的效果。

从生活中来 到生活中去——浅谈小学数学教学怎样与学生生活实际相结合

《新课程标准》强调数学与生活的联系，要使学生体会到：数学来源于生活。因而在课堂教学中，教师要转变教育观念，重视生活原型在数学教学中的作用，注重学生的情感体验。联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体现到数学的魅力。那么，在课堂中该如何密切生活与数学，使枯燥乏味的数学知识变得生动形象，使学生学得趣味盎然呢？

运用多元智能理论,促进新的教育观念的形成

多元智能理论是20世纪由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。他认为人类的智力是多元的，包含了九种基本智力：言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间智力、音乐／节奏智力、身缈运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然视察智力和存在智力。多元智能理论承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来。多元智能理论要求教育要面向每一个学生，使其“多元智能”得到全面的发展。这从教育理念上给我们很大的启发。

对数学课堂教学实效性的思考

新课程标准实施以来，数学课堂教学发生了极大的变化。课堂变活跃了，学生在课堂中通过动手操作、小组合作、自主探索等方法主动去获取知识，教与学正在悄然发生变化。但同时我们也看到，在这一过程中“课堂效率”这一曾经提得比较响亮的字眼正在被忽视，学生知识技能的形成在精彩活跃的课堂中被无意识的削弱。如何在教学中多一份实在，少一份做作，提高课堂教学的实效性，恰如其分的找到新课程与传统教学的结合点，是目前一个值得探讨的问题，本文拟就以上问题谈谈自己的一些看法。

数学之美点滴

美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。小学数学教材各章节．都具有美育的因素。数学的抽象之美、符号之美、猜想之美、灵活之美、有序之美、形象之美……在各章节无所不有、无所不在。但由于数学的准确性和抽象性使这些美不象艺术美那样外显和鲜明，而小学生的认知特点又带有较大的具体形象性，就更不容易体会和感知到这些美。

浅谈语言训练中开放性问题的设计

开放性问题即是没有固定答案的问题，由于其灵活性强，思维空间大，在训练学生的语言上有很大的优势。开放性问题的设计要抓住可能成为学生思维焦点的语言材料，进行设计，只有学生思维参与的材料，才能让学生有话想说，有话可说，有话能说。

心存质量 授人以渔

提升小学语文教学质量，是我们语文教师追求的永恒目标，如何实现这一目标，笔者认为立足课堂，授人以渔才是科学之道。

只要功夫深,铁杵磨成针——提高小学作文教学质量的几条途径

一说到作文，学生们便望而兴叹，戏谈“作文之难，难于上青天。”而我认为，“只要功夫深，铁杵磨成针”。“功夫”来源于何处，来源于生活。

让爱托起孩子的明天

爱，是人的本性，怎样爱孩子，怎么教会孩子爱，是我们做父母的应该认真考虑和仔细研究的重要课题。父母是孩子的第一任教师和终生教师，父母的言行对孩子的发展起着重要的影响，我们要教会孩子学会“爱”。那么怎样的家庭教育、怎样的爱才有助于孩子的健全发展呢？

精美的教学设计让孩子快乐学习

主持人：大家发言很好。现在我打一个比喻：我们现在已把孩子们带到了美景中，可是怎样去有序地欣赏，甚至去探究有些美景的由来呢？回到课堂上来。从上面老师们的发言中知道．老师们已找到了文本知识的美。也找到了向孩子们展示知识美的角度。接下来。作为导游。我们怎样引领着孩子们在艰苦而愉悦的攀登中欣赏、探究神秘美丽的知识呢？这其中有哪些策略可供大家分享？

将快乐阅读进行到底——浅谈新课程中的阅读教学

一谈到阅读，家长们就皱眉，老师们叹气．而学生们就伤心。于是，阅读教学成了大家“心中的痛”。追究其原因，只有一个，那就是教师们往往忽略了学生。学生才是阅读学习的主人。

小学语文教学如何激发学生的学习兴趣

心理学认为:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的主观原因。浓厚的学习兴趣,又是求知最丰富的源泉,是学习的动力。”作为一名小学语文老师,要想为学生今后的语文学习打下坚实的基础,就必须想方设法地调动和激发他们学习语文的兴趣,让其好之、乐之。那么,如何在小学语文教学中激发学生学习语文的兴趣呢?

小学生数学学习兴趣培养的几个策略

数学知识逻辑性强,抽象难懂,学生容易产生厌学心理,兴趣的激发就显得尤为重要。笔者从教小数近卅十年,仍然想就小学生数学学习兴趣培养的策略问题谈一些自己的粗浅体会。

新课程下如何有效评价一堂小学英语课

新课程下如何有效评价一堂小学英语课,笔者提出了四点:一看老师;二看学生;三看结果;是看教学效果。

独辟蹊径 注重迁移——小学语文课堂在因材施教中取得高效

伴随着新课改的实施，很多一线教师开启了探索的路程。在我看来，教材是单一的，但是教学是灵活的；时间是有限的，但是潜力是可以无限挖掘的，所以我认为在新课标下的语文教学改革，应该以“课堂”为载体，以“自由”为目标，在因材施教中彰显个性，在智慧课堂中取得高效。本文从四个方面来进行综合论述：源于生活的语文课堂，从生活的“浅出”到课堂的“深入”；源于平等的语文课堂，从个体的“差异”到充分的“尊重”；源于个性的语文课堂，从教材的“单一”到课堂的“多元”；源于思维的语文课堂，从文本的“引导”到思维的“拓展”。

我有两个妈妈

别人只有一个妈妈，我却有两个妈妈。你们是不是觉得很惊讶？你可别猜一个亲妈一个后妈，肯定错! 你看，第一个妈妈出场啦!“妈妈，给我买一个玩具吧？”只听一声炸雷平地响起：“不行！我的头发长了，她从来不带我去理发店。

“购物狂”老妈

“购物怎么啦!购物怎么啦!女人天生就爱购物!”这是妈妈常对爸爸说的一句话。春天到了，妈妈拿出薄羽绒服比画—下，皱着眉头说：“太厚了!”又拿出格子衬衫，叹口气：“好像又薄了点儿！”我赶忙帮忙挑出一件粉红呢子大衣，妈妈又连连摇头：“你以为你老妈还是18岁吗？这么粉嫩的颜色，穿出去，别人说我装嫩怎么办？NO!NO!”

体育教学实施素质教育应注意四个方面

体育教学是实施素质救育的一个重要组成部分,在全国轰轰烈烈地开展素质教育的时刻,如何搞好面向二十一世纪的体育素质教育是摆在体育教学工作者面前的一个紧迫任务。就体育教学内容来说,已往的教学观念、教学内容已不能适应素质教育的需要。全面增强学生身体素质,促进学生身心发展,提高与完善学生的认知能力是体育教学实施素质教育的目标及任务。