浅论语文教学中学生问题意识

学习中的思考、质疑是学生主动学习的开始，主动参与到教学中来的重要标志，也是创新的动力。语文教学中培养学生的问题意识，不仅可以发挥学生的主体作用，更加有助于培养学生形成科学的思维方法。

培养、创设、注重——谈诵读在初中英语教学中的有效运用

我国古代就有人说过:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟","读书百遍,其义自见"。这说明书读的遍数越多,对书中意思的理解就越透彻。英语学习也是一种语言学习,大量的阅读对学好英语的作用就不言而喻了。然而一直以来,在我们的英语学习中却忽视了对读的训练。由于现今的初中升学考试中没有对学生的口语表达能力进行衡量,加之平时的抽测及教师的教学中也不是很重视学生的口头表达能力,从而让学生错误地认为要学好英语,只要考试成绩好就行了。其实新的中学英语课程明确指出,中学英语教学应"培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力"。要让学生真正达到口头上和书面上初步运用英语进行交际的目的,就必须进行大量的诵读训练。在英语教学中加强诵读教学可以从指导学生正确的的朗读技巧,创设真实的语言交流环境等几个方面来进行。一、培养学生正确的诵读技能。

多媒体在初中数学教学中的应用

随着科技水平的提高,初中数学教学已悄然发生了变化,最明显的便是当下很多教师选择在数学课堂教学中使用多媒体。多媒体教学方式进入课堂,打破了"一块黑板,一支粉笔"的传统教学方法,多媒体的介入,在数学教学内容和学生之间建立了一座桥梁,它让学生轻松愉快地掌握数学知识,提高数学分析能力和解题能力。因此,多媒体在数学课堂教学中的促进作用已不可忽视。

如何在英语教学中培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如游泳运动员要有良好的水性，

略析构建初中物理学习型课堂的策略

随着新课改的不断深入,"课堂转型"是我国近阶段课改的产物。而学习型课堂的构建是"课堂转型"中最重要的一个环节,学习型课堂的构建决定了课改的纵深发展,特别是雨城区教育局和上海方略集体合作打造高效课堂以来,建立一个"自主、合作、探究"的学习型课堂就成为了我们雨城教育工作在一线的教师首当其冲的任务。

浅谈多媒体在物理教学中的应用

物理学是一门以实验为基础的学科。物理规律都建立在大量的实验和实践活动中。但是普通学校实验室条件有限，尤其农村初中，这使得物理在学生眼里成了枯燥难学的课程，长期以来物理教学效果都不太理想。随着以计算机为核心的多媒体技术走进我们的生活，物理教学中的问题能够得到很好的解决。多媒体技术能够让物理教学生动，形象，直观，尤其能够激发学生学习物理的兴趣。我们利用视频音频和动画能偶模拟物理实验，突破客观条件的限制。因此，多媒体技术是一条解决物理教学问的的有效途径。在此笔者就多媒体在物理教学中的问题谈谈自己的看法。

浅析初中数学后进生的成因及转化策略

在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因,学生两极分化的现象特别严重。又实施新课标以后,学生自主探究、合作交流的机会多了,但学生因主客观原因在这方面的能力是参差不齐的,少数学生因其探究意识薄弱,能力欠缺,他们有一部分学生学习效果更差,学习过程更困难,到了八年级以后学习尤其困难。

借物抒情 托物寓意——初中作文写作技巧指导

“借物抒情,托物寓意”就是通过对某种事物的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志。这类文章写景状物不是目的,它是为抒情言志作铺垫的。写好此类文章离不开丰富的想象和联想。怎样进行这些方面的积累训练。运用“托物言志”的手法要注意几个方面。

在英语教学中如何培养学生的语感

本文阐述了在中学英语教学中语感的重要性，以及什么是语感，和如何训练中学生的语感。主要通过以下途径进行训练，以达到预定的教学目的：一、掺掘教学内容，领悟语感。1.在词句中深化语感。2在对话教学中提高语感。二、创设情境，陶冶语感。三、丰富课外活动，发展语感。

浅谈初中语文生活化教学措施

初中生富有好奇心和想象力,教师可以根据学生的心理年龄特点开展具有针对性的教学方法,采取生活化的教学方法可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习欲望,提高学习能力。

初中语文有效阅读教学策略研究

教育讲究的是因材施教,在新课改背景下的多元化教学模式已经完全取代了传统的教学模式,把学生们自主学习的精神培养起来才是整个教学的重点任务。老师一定要善于把新鲜的知识传递给学生,在实际教学的过程中把书本中的情境创设出来,可以通过让学生们进行角色扮演的模式加深学生对课文的理解。通过角色扮演的教学模式可以把学生们学习的积极性充分调动起来,使死气沉沉的课堂变得生机勃发。许多教师在采用这种模式时,由于不能很好地对其把握,导致不能顺利完成教学目标,因为角色扮演的人数是有限制的,文中的主角只有几个,大多数学生只能作为观众。致使语文阅读课堂中没有任何的实践性,在实际教学活动中多数只停留在表面,一些文章距离学生们非常远,仅仅依靠老师绘声绘色的朗读以及放映的幻灯片是起不到什么实质性的作用。

谈校风与班风的关系及班风的培养

今天,我们走进任一所中小学,都会看到"让学生成才,让家长放心,让社会满意,树文明新风"几行大字展现在校园醒目的位置。但是真正树立起"文明的校风",并非是一件简单的事情,更不是由哪一位领导或教师可独立做到的,这需要较长时间的培养和全体师生的共同努力。

探索新课标下的数学教学方法

新教材向学生提供了现实有趣、富有挑战性的学习材料,列举了许多真实的数据插入了许多有趣的图片并提供了大量有趣的数学题型。

激发兴趣培养写作热情

在力倡素质教育的今天，不少学生仍将“应试作文”、“奉命作文”作为写作实践的主旋律，很少有人会主动去挖掘潜在的创作欲望，有意识地进行“动机作文”、“兴趣作文”。由于缺乏写作的激情和动力，不少学生的写作状况便“每况愈下”，写作水平“江河日下”，对写作的态度便不知不觉有了“深恶痛绝”的意味。

浅议如何培养学生语文自主学习意识

语文教学活动中培养学生自主学习的意识,提高语文课堂教学的有效性,找到激发学生语文学习兴趣的方法。在课堂教学中注重趣味导学;鼓励学生课外阅读和课外实践来提高语文素养;训练学生综合表达能力,使其体验到'成就感'。

构建问题逻辑体系 培养学生实践创新素养

问题解决是学生发展核心素养中实践创新素养板块的重要方面,对于培养学生的思辨能力、实践能力、创新精神有积极意义。让学生形成提出问题、解决问题、反思问题的思维常态,就构成了物理学科教学的问题逻辑体系。一、发现问题、提出问题是问题逻辑体系的基础'提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。'正如爱因斯坦所说,当我们认识到新的困惑时。