化学课堂教学的点滴体会

课堂教学是一门复杂的艺术，仁者见仁，智者见智，我结合自己三十多年的教学实践，谈谈在化学课堂教学中的点滴体会。

浅谈英语阅读

近年来，随着社会的不断发展进步，教材也在不断变化。就英语学科而言，对阅读的要求也愈来愈高，然而相反的是现在的学生阅读能力是愈来愈差。他们无法将一篇完整的文章读懂，对文章的内容始终处于一种是懂非懂、模棱两可的“梦游”状态。现代学生英语阅读能力的急需提高，已经是摆在各位英语教师教学面前的一个不争事实了。然而如何解决好这一问题，从而有效地提高学生的英语阅读能力？这也是英语老师们颇感头痛的一个问题。作为一个普通英语教师，结合自身多年从事英语教学的实际经验，浅谈如下观点：

如何在初中物理课堂教学中实施创新教育

在创新教育的实践中,存在着许多困惑或误区:把创新教育误认为非知识教育,把创新教育误认为非考试教育,把创新教育误认为非升学教育,把创新教育局限于课外活动,还有人认为上活动课、减少主课时、不打百分而改为"等级加评语"等就是创新教育。但是,实践证明。

浅析初中数学课堂教学的引入艺术

在课堂教学中,新课的引入是教学的导言、开端,是师生课堂情感共鸣的第一音符,也是课堂上师生互动、心灵沟通的开始。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。

数学教学中解决问题能力的培养

在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中,使学生感受到数学与现实生活的联系,从而激发学生学习数学的兴趣。

浅谈用美学规律赏析诗作

诗歌是文学之母,诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。《语文课程标准》指出,"(7—9年级)诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中。

x^2+(p+q)x+pq型因式分解的教学探讨

新课程理念提出,教师是学生自主性学习活动的设计者与组织者。能设计出具有科学性、实效性的学生自主性学习活动是教学的重要前提。教材(2001年3月版)中x^2+(p+q)x+pq型的式子的因式分解在教学中怎样设计才能让学生容易掌握这种基本技能,进一步培养运算能力,思维能力,为今后的代数的学习打好基础。

培养学生创新思维的教学策略

创新是一个民族的灵魂,是一个国家不断发展的不竭动力。在知识经济的时代,强烈的创新意识,旺盛的创造能力日益成为构成人的素质、形成人的力量的根本要素,教育是否培养出具有创造精神和创造能力的新人,是当前素质教育的核心之所在。创新思维是创造能力的核心,也是教育者实施教育培养的立足点。因此。

充分发挥学生会工作的重要作用

传统教育是"训诲型教育"、"应试教育",对学生更多的是一个"灌"字。时至今日,有的老师们成天以灌输知识为己任,缺乏班集体、学生会建设一类的理念,其后果不言而喻。正本清源。真正意义的教育哪是如此!我们应当把学生作为人,作为要创新、会创新的鲜活的个体;正是这些个体,构建了我们的小组、班级和学校,产生了教育的价值和走向。一、学生是主体一是尊重学生。师生是平等的,良师益友,学生才会有创造,有出息,青出于蓝而胜于蓝。老师甘做铺路石,努力为学生打好杂、服好务。二是相信学生。自己的事自己办。生活、学习、工作、劳动。

谈谈对中学生历史兴趣的培养

当今的中学生特别是城镇周边农村的中学生,他们的学习能力普遍偏低。他们对学习历史毫无兴趣,害怕考试的心理严重地干扰着他们的学习热忱与兴趣。要提高中学生学习历史的能力,首先要激发学生产生一种把学习、生活中的美好感受体验、表达出来的愿望,产生学习历史的兴趣和动机。其次教师还应重视培养中学生的课外阅读,拓宽学生的知识面,进一步丰富学生的语言表象。只有让学生学得实在,学生才会对了解历史感兴趣,学生产生了兴趣。

“抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的一点思考

经过1995年“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年纪念活动”，我们深切感到，进行好这一部分课题的教学与教育，对培养青少年的爱国主义和国际主义是极为重要的。

在班主任工作中怎样对后进生进行教育

一、对后进生的教育方法（一）充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。作家冰心说过，

帮助留守学生谱写健康人生

劳务输出成为当今广大农村农民致富的主要途径，越来越多的农民外出务工，把子女扔给老人监护或寄养他人，子女便成了特殊的群体——留守儿童。他们往往跟着爷爷、奶奶或亲戚朋友生活，但缺乏来自父母呵护，过早地过上了自立、当家作主的生活。这一群体正处于人生成长的关键时期，需要人们去关心、关爱他们，让他们健康成长。作为一线教师，更有责任、有义务去帮助留守儿童。

数学课堂教学中学生自主探究性学习方法

自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一。其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识。

新课程下数学教学思想与方法初探

数学是教育的基础学科，它在实施素质教育以及培养创造性人才方面有着得天独厚的条件；在培养学生的创新意识上，更有英雄用武之地。因此，数学教学则成为时代赋予每一位数学工作者神圣的使命。

幂的运算性质是数运算与字母运算的桥梁

初一数学下册"整式的乘除"是学生以数运算到字母运算的难点,解决这一难点的关键是幂的运算性质:一、与整式乘法的联系1.单项式乘以单项式①如:-2a2b3·（-3a）=[（-2）×（-3）]·（a2a）·b3=6a3b3应用了单项式乘法法则及同底数幂的乘法(am·an=am+n)

培养学生良好的数学学习习惯

习惯可以在有目的有计划练习的基础上养成。良好的习惯,能使行为从内心出发,少走弯路而达到高境界。本文就是从数学课中,从学生天天接触到的阅读、审题、读题、计算等方面大多学生进行训练,从而达到培养良好的数学学习习惯的目的。

让多媒体走进初中数学教学

随着现代科学技术迅速发展，多媒体技术早已进人我国大部分的中小学教育领域，并得到迅速发展。教师的教学方式再也不是过去的那种“满堂灌”，教师的教学用具也不仅仅是一支粉笔、一本教案、一块小黑板。教学的单一化、程式化被逐步废止，教学手段、教学方法、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了很大的变革。

浅谈信息技术在语文教学中的运用

通过信息技术的运用在课堂教学中培养学生学习的兴趣、质疑的能力,自主学习的能力,以此突破教学难点,提高课堂教学效率。